父母的参与是早期识字成功和未来学业成绩的第一大预测指标。但是，根据美国国家艺术基金会(National Endowment for the Arts)2007年的报告，在美国，识字的人比不识字的人更多。我们如何为孩子的未来改变这种模式?

学前班/幼儿发展领域

教育工作者和父母都知道，学龄前儿童需要大量建模才能浏览社交/情感，认知和粗略/精细运动技能。在过去的十年中，许多教育领域的专家强调了以游戏为基础的课程的重要性及其在发展孩子的想象力和社交技能方面的重要作用。通过在SEI(社交/情感技能)的框架下进行的计划，在整个学前期和儿童成长阶段对与人相处的学习进行建模和发展：愤怒管理，解决问题和同情心的技能。幼儿园老师感谢幼儿园老师在最初的建模和开发中所起的作用。精细和粗略的运动技能通过日常的学前学习活动来磨练，例如切割，绘图，分类，绘画，捕捉，

认知领域：今天需要早期扫盲

但是，最近的学前班研究特别关注儿童早期发展中的认知以及父母的参与如何适应学前班识字能力的发展。过去的早期识字研究强调了成人/儿童每天读书时间的重要性，以及在家中拥有100本书或更多书本的重要性，以及与孩子在学业上已经准备好并在幼儿园取得成功的联系。最近的研究证明，将阅读作为一项独立的活动不会帮助具有读写能力的孩子(Phillips等，2008)。不幸的是，有关父母参与早期识字的最新研究强调，孩子在阅读时需要被赋予更多的特定技能，以便成功地获得早期识字技能(Roberts，Jurgens，&Burchinal，M.，2005)。

家长参与：日常工作中需要具备哪些技能?

父母参与早期扫盲与学业成绩直接相关。孩子需要父母在日常练习中成为他们的阅读榜样，以便成功地掌握入门的识字技能。根据研究，父母在使用preK阅读器阅读时，应专注于页面上的单词(Evans，Shaw，Bell，2000年)。

以下是一些入门和经验丰富的读者扫盲成功的策略：

在阅读时指向页面上的每个单词。这种开始的扫盲策略将帮助孩子建立印刷/故事/插图联系。此技能还有助于建立孩子从一行文本到下一行文本的跟踪技能。

阅读标题，并要求您的孩子做出预测。初学者和经验丰富的读者都需要在阅读故事之前进行预测。这将确保儿童在现在和将来的阅读实践中都能融入预览和预测功能。

拍摄“照片漫步”。帮助您的孩子使用大多数早期读者和图画书中的图画线索，在阅读之前讲故事。

在阅读时模拟流利程度，并为您的孩子带来阅读所需要的精力和兴奋。不论是新手还是老手，大声朗读时，音调，语调和适当的波动都会使他们苦苦挣扎。年长的读者将受益于共享阅读(轮流阅读)。

读完每本书后问孩子问题。阅读理解是我们阅读的原因-了解。新的CCORE标准评估了美国儿童对工作场所和大学的准备程度，要求各个年级的儿童比较和对比他们对概念的理解。这需要练习。帮助您的孩子解释他或她对任何给定故事的理解。让您的孩子分享与故事中的问题或主题相似的个人经历。高阶思维技能(批判性思维)是要求儿童在学校的书面和口头评估中使用的技能。老师没有办法要求每个孩子每天使用批判性思维技巧。父母可以。

如果可能，请连接阅读和书写。阅读，写作和讨论之间的联系应与日常扫盲实践相结合。育有一个年幼的孩子命令父母在日记本或纸上书写。对与故事中的单词对齐的句子的形成进行建模对于孩子开始在阅读和写作之间建立神经联系至关重要。儿童画画的过程将他或她的个人创造力带入了故事。共享这些关于他或她在页面上创建的句子的经验和个人解释的插图，是朝着这种早期均衡扫盲方法迈出的又一步。

起点和终生的扫盲具有变革性，并在不断发展。但是，该过程必须在最初学习阅读时开始，并且对于孩子来说必须像他学会说话一样直观。这可以通过结合重复，适当的技能和建模来实现。