体育不仅对单个学生的健康和福祉很重要，而且对于一个强大而健康的学校社区的发展也很重要。无论是在体育课上进行有组织的比赛，课外俱乐部，还是在课间休息，体育活动都有助于建立更好的学校文化。

养育关系

体育教学为我学校每周的750名学生提供了一个难得的机会。我将学习和记住每个学生的名字作为首要任务。名字是我们的学生随身携带的东西，是其身份不变的一部分。用名字称呼每个学生表明我很关心他们个人。这是建立与学生信任的第一步。

体育教育还提供了一个机会，可以帮助学生发展相关技能，例如在比赛中分享和使用友善的单词。例如，学生可以成对工作以建立涉及言语和非言语交流的目标。我使用一种称为“沉船”的游戏，其中三到五名学生拿着呼啦圈的外面，在游戏区域中移动直到我说“沉船!”。然后，他们必须放下船(呼啦圈)并站在船内。船内的最后一组必须回到起跑线。

学生学习如何在体育课上进行协作。另一项名为“天空球”的活动是一种改进的排球游戏，学生可以在其中捕捉和投掷，而不是撞球，坐球和刺球。我指派了一个队长，我们讨论了他们的角色。队长利用其他学生的意见对团队的运作方式拥有最终决定权。

学生还可以通过体育锻炼发展解决冲突的技能。一个常见的例子是，不同团队的两个学生在游戏规则上存在分歧。当我让他们解决问题时，学生可以投入解决方案，而不必插入我的想法并提供解决方案。无论是以健康还是不健康的方式解决问题，学生都可以从有关解决方案，解决方案的工作方式的讨论中受益，以及将来在面临类似冲突时可能采取的其他替代方法。

通过体育锻炼发展的社交和情感技能可以帮助学生与他们的老师以及彼此建立有意义的关系。建立在信任和理解上的牢固关系有助于建立积极的学校文化。

通过体育锻炼分享经验

分享体育课的成功经验可以在学校中建立积极的文化。

在跳绳部门期间，我们在主走廊上设置了三个海报板，列出了每月参加一分钟，两分钟或三分钟跳绳俱乐部的学生。当学生达到其中一个分数时，他们会在整个学校的海报板上签名，以查看他们的成功。当他们最终达到目标时，我递给他们Sharpie签名，他们的喜悦显而易见。现在，学生可以预期跳绳活动，并询问何时重新开始。

体育活动不必只在体育课中进行。课外活动也可以促进健康积极的学校文化。在我们学校，学生，老师和任何其他工作人员每周放学两天，通过我们建立的名为Fit Kidz的计划，培训10周。在这个程序中，我每周分享一个可以在训练期间发展的性格特征。当我们讨论毅力时，我们谈论的是我们如何努力实现目标。有时候，我们强烈希望实现自己的目标，而有时候，我们并不渴望达到自己的目标，但我们会继续努力做到最好。其他值得讨论的价值观包括努力工作，设定目标和成为我们个人最好的要素。

计划结束时，参与者在我们的社区中运行5K。最后的活动使学生有机会庆祝自己的成就。它还允许学校社区团结起来互相支持。

通过体育锻炼来建立社区的另一种选择是晨游俱乐部。学生，老师和管理人员每周早上可以开会几天，在校园内走来走去。步行不仅提供了锻炼身体健康的方法，而且还允许不同的社群以非正式的方式进行互动。

让老师和管理人员参与学校的体育活动。我学校的一位老师为学生开设了课后舞蹈课程。老师们还参加了一年一度的“戏剧日战争之拔河”。参加体育锻炼的学校成年人是健康生活和积极生活方式的榜样。

体育锻炼为建立性格，运用团队合作精神和培养对学校的归属感提供了机会。这不仅对个别学生很重要，而且对学校社区的整体健康也很重要。