一段时间以来，只有最以生态为中心的教师才尝试使用堆肥技术教授科学。但是堆肥可以成为基于项目的学习的丰富资源，其主题和活动可以吸引各个层次的学生。

十多年来，我在芝加哥的一所小学一直在建筑物后面放置一个活跃的堆肥箱。出于与许多人相同的原因，一些老师避免这样做：堆肥太杂乱，太臭，工作太多。

但是我的大多数同事都接受堆肥，并将其用作需要创造性解决问题的学生主导单位的基础。堆肥的混乱和复杂性吸引了学生。

使用堆肥作为学习的跳板

对于许多老师和学生来说，堆肥引发了一些基本问题，可能导致深入调查。

事情如何分解?我们用这个问题来探索生活在一个成熟的堆肥中的分解器：cent，千足虫，p虫和so，螨虫和蠕虫。在堆肥周围堆放着一块食物网，围绕着我们的废物。较大的生物很容易找到：学生们热切地挖掘，计数，放置在terraria中，并观察尽可能多的生物。手持镜片有助于发现较小的螨虫，跳虫等。

有很多方法可以与这个令人毛骨悚然的世界互动。在我的基础班上，小组尝试将每个臭虫归类为素食者或捕食者。现在，我的二年级学生正在就蠕虫是否需要人类保护而免受ipe的争论。

蠕虫是哪种动物?我学校的一个学前班教室使用蠕虫箱(实际上是小的模块化堆肥)将蠕虫带入室内进行详细研究。这些垃圾桶可以在网上购买，但是我们的学生可以通过在有盖的塑料储物盒上打孔或钻孔来建造一个垃圾桶。

盒子里装满了交替的湿报纸，厨房残渣和土壤，这些都是学生收集的，然后到处都是蠕虫。这些是caught抓到外面的or，或者是红色摆动的小动物，Eisenia fetida，可以在eBay上以不到20美元的价格在线购买，也可以从吉姆大叔的蠕虫农场等专业零售商那里购买。学生观察找出蠕虫吃什么，识别它们的身体部位，并观察它们的交配和产卵情况。

为什么堆肥有时会发臭?不好的气味通常是由于堆肥管理不善(或根本被忽略)造成的，并为学生提供了绝佳的查询机会。一年，室外堆肥箱散发出异常酸味，被黄蜂包围。因此，我们安排了一个中学设计挑战来提出解决方案。学生们以小组形式采访了社区的堆肥专家，并比较了笔记。共识：堆肥箱中的水果过多，而“棕色”(如树叶和木屑)却很少，它们支撑分解剂并大大减少了气味。学生们也想出了解决办法。现在，学校办公室的碎纸和浴室的纸巾以及学生收集的树叶也进入堆肥箱。

如果堆肥对环境如此有益，为什么不让更多的人这样做呢? 堆肥具有明显的环境效益。可以将堆填区中多达50%的废物堆肥。深褐色的，甜味的，像鹰嘴豆泥一样的最终堆肥是一种卓越的土壤改良剂，可替代合成肥料并使得有机耕作成为可能。

一旦学生了解了这些好处并熟悉了堆肥的基础知识，就可以很好地进行项目探索废物的社会动态。在为期半天的研讨会中，我们的中学生努力帮助家庭摆脱堆肥的阻力。学生们发现了常见的障碍，例如对堆肥的不确定性以及对堆肥难易程度的不熟悉。然后，他们为学校堆肥计划创建了营销材料，甚至制定了激励措施：为使用学校垃圾箱的每个家庭免费，学生种植的番茄植株。

在学校堆肥的好处

如果您的学校有堆肥系统，那么它可以为感觉缓慢的过程提供示范点。在芝加哥的天气中，从头到尾生产堆肥(从苹果核到腐烂的鹰嘴豆泥)很容易。有了每个学校每天都会收到废物的系统，总会有批次处于分解的不同阶段-物质随时间的推移从一种形式变为另一种形式。

此外，创建一个学校范围的堆肥系统本身就是一个由学生主导的鼓舞人心的项目，尽管与上述单元相比，它确实需要更多的成人支持。

堆肥与关于生态系统，物质和能源的下一代科学标准课程非常吻合。但是它的应用并不仅限于科学：它还可以推动数学或读写项目。各个年龄段的学生都可以通过记录进度并通过文本，数字和图像解释方式和原因来传达堆肥的好处。例如，每年秋天，我都有学生在学校周围的街区中制作和分发传单，以便居民知道学校可以堆肥。每个学生都制作一个独特的传单，其中必须包含为什么堆肥很重要的原因。接触真实听众(他们自己的社区)的机会总是使他们兴奋。