符合通用核心州标准的协调指导是美国大部分地区教育工作者的新规范。在中学数学教室中，可以使用技术来帮助学生掌握这些通用核心技能。让我们看一下六年级的几何标准，以及教师如何使用技术，通过以学生为中心的对该技能的探索来促进参与。

在给定顶点坐标的坐标平面上绘制多边形;使用坐标查找具有相同第一坐标或相同第二坐标的侧面连接点的长度。在解决现实世界和数学问题的上下文中应用这些技术。

用技术指导

在课程开始时，如果要吸引学生并吸引他们的注意力，视频教程可能会很强大。在学生观看有关特定主题的简明教程后，教师可以提出问题并促进讨论，​​而不必进行讲授新材料的讲座。

可汗学院(Khan Academy)是寻找各种主题领域的免费高质量视频教程的绝佳资源。为了达到这一特定标准，可汗学院设有专门针对周长，面积和体积的部分，可以为不同切入点的学生提供支持。

使用交互式白板是教师将技术集成到课程中的另一种方法。这种工具非常适合建模如何在坐标网格上绘制点以创建形状。例如，在SMARTBoard上的Notebook中，教师可以将他们的背景更改为方格纸，以在图库部分中快速搜索来创建坐标平面。

利用技术探索

如果您使用交互式白板在坐标网格上对绘制多边形进行建模以确定每边的长度，请尝试让个别学生走到教室的最前面，为课堂提出问题。当学生在餐桌旁或与合作伙伴一起解决问题时，请在交互式白板上而不是在办公桌上进行小组讨论。iTunes Store中有可用的应用程序，可以帮助学生在坐标网格上进行绘制。这对于在一对一环境中可以访问iPad的教师，想要仅使用几个iPad创建工作站或可以将四个或五个学生分配给一个iPad的教师来说非常有用。几何垫是一款很棒的免费iPad应用程序，学生可以用来在坐标平面上绘制多边形。他们甚至可以通过在屏幕上添加文字来解释自己的作品。

使用技术进行评估

解决实际问题是Common Core数学的重要方面。与创建与您上课开始的课程相同类型的教程相比，让学生展示自己的理解的更好的方法是什么?这里有一些想法：

学生可以使用免费的iPad应用程序(如Educreations，ScreenChomp或Doceri)创建截屏视频，也可以使用数码相机或计算机网络摄像头分组记录讲解。

让学生记录您为他们设计的问题的步骤。

让学生设计自己的与多边形和坐标平面有关的实际问题，以证明他们对此技能的理解。

如果您正在与英语学习者或特殊教育学生一起工作，则这些工具可以使他们有机会通过替代传统评估来大放异彩并获得信心。