与儿童有关的一个非常重要的争议是在大多数教育者的关注下进行的。在教育工作者的声音可能扮演高度建设性角色的争论中。

首先有一些背景。《精神障碍诊断和统计手册》(DSM)由美国精神病学协会出版，为精神障碍的分类提供了通用语言和标准标准。心理健康专业人士，研究人员，精神药物监管机构，健康保险公司，制药公司和决策者都使用它。自1952年首次发布以来，已经进行了许多修订，每次修订都包含了更多的精神障碍。

多动症重新分类

有关最新修订版DSM-5的一些争议。该修订版由美国精神病学协会的特别工作组起草，将改变许多主要类别中“精神障碍”的诊断，包括注意力缺陷多动障碍(ADHD)。精神卫生界许多成员所担心的是，更多行为和经验都在人类变异规范范围内的个体将被标记为“精神障碍”并接受精神科药物治疗。您可能已经知道，被诊断患有多动症的孩子也对许多老师构成了挑战。

虽然拟议的新标准显然会降低诊断某些疾病的可能性，但我仅关注ADHD，因为拟议的修订将产生相反的效果。具体而言，根据新提议的DSM-5，诊断儿童多动症所需的症状更少。拟议中的DSM-5将门槛设置得太低，以至于成千上万没有按照DSM-IV进行ADHD的儿童都可以参加根据DSM-5进行的“测试”。该工作队的理由是有些人不符合标准但仍然受到损害，降低诊断标准将使他们有权获得保险金。但最重要的是，门槛的降低将增加被诊断和接受药物治疗的儿童人数。

当然，有很多孩子应该被诊断出患有多动症，但由于父母和老师不认识症状和/或没有医疗保险，他们甚至都没有去看过心理学家或精神科医生。但是，这一重要挑战不在当前争议之列。

尽管心理学家和精神科医生经常以有效和互补的方式工作，但长期以来，心理学家一直担心许多精神科医生开处方药的速度过快，无法作为治疗的第一线。制药行业也扮演着重要角色。