“这学期的思修课对我影响颇深，我从中深刻地感受到思想的共鸣绝不是出于教条的背诵，而是从一次次思考、一场场思维的碰撞中产生的。换一个角度，事情的真假对错就全然不同了，这或许就是课程的魅力，告诉我们看待事情的全新维度以及我们应当秉持的正确价值观念。”北京理工大学学生戴乐谈到今年上“思修课”的感受时说。

近年来，北京理工大学积极探索思政课改革。“VR重走长征路”、案例教学法、微课等新形式悄然改变着传统思政课堂。基于整体思维和“大思政”格局指导思想下的“项目思政”教学法是今年北京理工大学基础课课堂上的新尝试。

据悉，“项目思政”是以学生小组为单位，以整个学期为时间周期开展的围绕思政教学主题的“做项目”新型教学探索。教师首先根据学期教学周对全班同学进行分组，按照教学进度为各小组分配相应教学主题的内容。每个组对应每堂课要进行深度的课前预习，对应教材开展“我有问题问老师”“我有亮点要表演”“我有新闻要分享”和“我有好书要推荐”的“四有”活动。每节课开场都由学生们丰富多彩的“课前预习表演”展开，轻松愉悦的课堂氛围和充分的课前预习实现了思修课从思想碰撞、理论交锋到达成共识的教学目的。

“项目思政”的最大亮点是让学生以小组为单位，以“Make adifference”为主题，以一个学期为时间周期，在校园内开展践行社会主义核心价值观的项目活动，用实际行动让学生理解为什么马克思说“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界”。同学们围绕“爱国”“文明”“和谐”“友善”等主题，关注校园设施、文明公德、学生生活，走入图书馆、食堂、教室、体育馆、操场开展调研、访谈、公益宣传、亲身实践等活动。有的小组创立了“北理心灵驿站”的公众号，提出了“北理桥”、卫生间、篮球场的工程改进方案，设计了“迟到自行车”方案等;有的小组开展了冬夜“送红糖水”“普法宣传”“弘扬爱国主义精神”“文明公约”等活动;还有的小组自行开展读书会活动。一个学期下来，同学的成果丰富多彩，积极向上，学校很多具体的领域在同学们的努力下得到了改善，学生们也在这个过程中学会了团队协作，培育了发现美的眼睛和关注校园、热爱生活的习惯，更重要的是在这个过程中提升了能力。

一学期下来，“项目思政”逐渐赢得了学生的好评。“每个人都为活动主题献计献策，每个人都说出了自己内心相关的真实想法，这种讨论让人乐此不疲，获益良多。虽然经常限于阅历与知识水平，有些问题于我而言是无解的，但我思考了，觉得就有意义。感谢思修的课堂，让我对自己的生活有了认真的审视。”戴乐表示。