澳大利亚的学徒制面临的主要挑战是不培训谁
2020-04-21 10:51:25
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导读 建造者。厨师。机械。说学徒制一词，这些很可能是第一个想到的领域。在2018年，约有一半的学徒接受了汽车，电气或建筑方面的培训，在澳大利
建造者。厨师。机械。说“学徒制”一词，这些很可能是第一个想到的领域。
在2018年，约有一半的学徒接受了汽车，电气或建筑方面的培训，在澳大利亚的学徒培训在很大程度上仍然是传统商人的一种途径。这种集中本身并不是问题。
但是，澳大利亚的学徒制面临的主要挑战是不培训谁。
澳大利亚未来
的学徒制澳大利亚的学徒制并非没有职业多样性。去年，约有35％的学徒从事非贸易业务。但是，该系统不能很好地适应未来的领域。
随着人工智能技术的进步，研究表明重复性任务将越来越多地实现自动化。因此，技术将在工作场所中变得更加普及，需要具有技术相关技能的工人。
2017年，澳大利亚有663,100名ICT工作者。到2023年，预计还将需要约100,000。鉴于澳大利亚大学每年仅培养约5500名ICT毕业生，学徒制可以帮助弥合这一技术技能差距。
然而，去年只有2880名学徒（占全国总数的1％）被雇用为“工程，信息通信技术和科学技术人员”。自2014年以来，下降了54％。
类似的趋势适用于社区和老年护理等领域。鉴于其不可预测性和社会方面，这些领域很难实现自动化。然而，尽管澳大利亚人口老龄化正在推动对这些工人的需求增加，但自2014年以来，该领域的学徒人数减少了25％。
随着工作的未来快速到来-强调技术流利性和人际交往能力-我们的学徒制无法适应。该系统必须做更多的工作来培训高科技，高增长领域的工人。
在这方面，美国非传统学徒制的经验阐明了前进的道路。
乍一看，从美国获得的教训乍看之下，转向美国寻求学徒指导似乎是违反直觉的。澳大利亚的学徒制在联邦政府和州政府之间得到很好的协调，而美国的学徒制则高度分散。各个州之间的计划质量，法规和激励措施差异很大，参与度很低。学徒约占澳大利亚劳动力的2％，而在美国，学徒仅占0.3％。
但是，美国学徒制的分散性质允许进行更大的创新-某些州正在将学徒制用于未来的工作。
在科罗拉多州和华盛顿州，州长们采用了学徒制的基本秘诀（课堂指导和在职培训），并将其移植到各种非传统行业。其中包括IT，医疗保健，先进制造，金融服务和可再生能源技术。
正如澳大利亚政府的一份主要报告所承认的那样，这些相同的高科技产业在澳大利亚也在增长，而职业教育和培训（VET）系统可以帮助满足对合格工人的需求。
新时代学徒制的基本要素
这两个美国州计划需要大量的财政投资：华盛顿州部分依赖联邦政府的拨款，而私营部门的捐款则为科罗拉多州的计划提供了资金。
同样重要的是政治资本的持续投资：这两个州的州长都积极向学生，父母和当地雇主宣传各自的倡议。这对于克服美国对职业教育与培训根深蒂固的污名化至关重要。
尽管在澳大利亚，这种污名化程度不那么明显，但坚定的政治力量可以帮助说服雇主和潜在参与者，学徒制可以在IT等领域工作，在这些领域，大学学历通常是更常见的入职途径。
最后，华盛顿和科罗拉多州计划的决定性方面是行业伙伴关系。这发生在战略和治理中。在华盛顿州，行业领导者担任州长工作队监督学徒制的职位，事实上，该工作队由微软公司总裁联合主持，微软公司总裁是该州的一家主要高科技雇主。
这种伙伴关系也发生在程序设计和实施中。在科罗拉多州，行业积极参与以确保学徒开发的能力适合于需求技能。然后，可以为雇主提供指导学徒的支持-鉴于大多数非传统行业对学徒制的不熟悉，这一点至关重要。
在澳大利亚，莫里森政府最近承诺与业界合作，在新兴领域开发新的VET资格。但就目前而言，像华盛顿和科罗拉多州这样的以行业为导向的高科技学徒计划在澳大利亚尚未受到关注。
澳大利亚领导人概述了对技术未来的宏伟经济抱负。例如，新南威尔士州计划领导国防和航空航天生产，并培育非传统的增长动力，例如数字创新，金融和专业服务，环境技术和先进制造。
澳大利亚的学徒制已成功培养了几代澳大利亚工人。明智地利用这种宝贵的资源来帮助实现这些雄心壮志并训练下一代。
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