儿童博物馆可以是一个具有挑战性的环境，父母感到有冲动解释所有新奇活动背后的科学，使青少年眼花缭乱。

有时，这种冲动会被唤醒，就像一个善意的父母提供了一个详细的解释，打断了一个年轻人的探索，抑制了乐趣-和学习。

新的研究表明，时间是支持儿童在这些环境中学习的关键。

加州大学圣克鲁斯分校、德克萨斯大学奥斯汀分校和布朗大学的一组研究人员表示，与孩子接触的最佳方式是倾听他们的声音，观察他们正在做什么，并在孩子开始探索展览时提供解释。

加州大学圣克鲁斯分校的心理学教授莫琳·卡兰南说：“对于父母来说，要对孩子的行为保持敏感，并选择你的时机。

callanan，儿童发展专家，花了几十年时间在儿童博物馆观察亲子互动，以更好地了解儿童如何在“非正式”学习环境中学习。 孩子们既从自己的探索中学习，也从听到父母的解释中学习，但最新的证据表明，当父母用Callanan称之为儿童的“新兴探索”来分配他们的产品时，学习就会得到增强。

“我们确实发现了这种非常精确的模式，”她说。 “现在是金发女郎的时刻——不早也不晚。 在正确的时刻站起来是帮助孩子们学习和解决问题的关键。”

这项由国家科学基金资助的研究成果载于Callanan合著的儿童发展研究学会专著；UT-奥斯丁心理学副教授Cristine Legare；布朗大学认知、语言和心理科学教授David Sobel；一个博士后、研究生和本科生团队；以及研究地点的三个博物馆的博物馆合作伙伴：圣何塞儿童探索博物馆、德克萨斯州奥斯汀的Thinkery和罗德岛普罗维登斯儿童博物馆。

研究早期科学学习的自然实验室

儿童博物馆是探索“解释和探索”之间微妙平衡的完美环境，因为研究人员可以在一个旨在促进早期科学学习的环境中访问家庭之间的日常对话。

卡兰南说：“很多西方家长认为我们必须向孩子传授知识，而很多博物馆工作人员则认为探索更重要，父母不应该对孩子说教。 “真的，这不是所有的探索，也不是所有的解释。 这是一个最能支持儿童学习的组合。”

博物馆，家长和学校都渴望支持孩子们的好奇心和他们的STEM学习，因此理解如何整合解释和探索可以导致更好的博物馆展品，更多的在博物馆和学校学习，父母和孩子之间更有成效的互动..

儿童探索博物馆的教育主任珍妮·马丁说：“这些关于父母和孩子之间的相互交流的见解是有价值的，它们强调了这些博物馆和大学合作的好处。” “这些调查结果有助于我们更好地开展工作，最终受益者是儿童。

博物馆与卡拉南合作超过25年，研究幼儿如何学会对因果进行推理-这是思考科学的一个重要因素。 以前的研究集中在谈话上-孩子们问的“为什么”问题的种类，当他们提出问题时，以及父母如何解释事情。 其他研究集中在探索性游戏上。

卡拉南说：“解释和探索都是经常发生的。 “有时候，我们会对哪一个“更好”做出判断——有些人认为，孩子自己想办法更好。 但是，这就排除了许多难以通过实践探索学习的东西。”

这就是为什么Callanan和她的同事想调查当孩子们玩物体时会发生什么-在这种情况下，三个博物馆的齿轮展品-并与他们的父母交谈。 她说：“我们想看看是否有解释和探索合作的模式，以及这些模式在不同的家庭中可能会有什么不同。”

总的来说，团队发现探索和理解之间的联系比解释和理解之间的联系更强，但理解的最佳预测指标是父母的解释与孩子的探索密切相关。

卡兰南说：“这是一个间接的联系，但看起来就是这个顺序——一个小小的探索，然后一个小小的解释，导致更深入的探索和更好的理解。