杰西卡·科雷亚从小就喜欢昆虫，当时她把瓢虫当作宠物养着，并被蚂蚁迷住了。

但直到她在2018年春天注册了自然历史领域季度班，她才真正-真正-看到了昆虫。这15个单元的课程，包括对加州大学自然保护区的实地考察，使科雷亚沉浸在自然世界中。她在学习植物、动物、鸟类、地质学、土地管理等方面的知识时，磨练了她的观察、探索和探究技能。

科雷亚说：“《田野季刊》改变了一切，不仅仅是学术上的改变。”去年6月，科雷亚以环境研究和社会学双专业毕业。“以前，我往往沉溺于生活中的小问题，没有意识到周围的美。在那节课之后，我开始环顾四周，欣赏一切-所有的树木，天空的颜色，这一切都是多么美丽。它改变了我的生活方式。”

它还使科雷亚走上了环境教育者的职业道路。如今，她是“鸟学校项目”的导师，这是一个位于圣克鲁斯的非营利组织，由两名UCSC毕业生发起，他们在学校的场地上向中学生传授鸟类知识，以帮助他们发展自然主义者的技能。

对于科雷亚来说，那个沉浸式的阶级和她现在的地方之间的桥梁是肯尼斯·S·诺里斯自然历史中心。诺里斯中心位于自然科学2，是一部分教室，一部分工作博物馆，一部分社区枢纽。它支持自然历史教育和研究，主办课程和讲习班，支持实习和研究金，并拥有令人印象深刻的标本收藏，包括鸟类、蝴蝶、植物和哺乳动物。

建立在肯诺里斯遗产的基础上，中心的使命是教育和授权自然世界的管家。该中心曾被称为UCSC的自然历史收藏博物馆（Museum of Natural History Collections），2015年以深受喜爱的环境研究教授诺里斯（Norris）的名字命名，并准备极大地扩展其项目，并感谢200万美元的匿名礼物。

诺里斯中心（Norris Center）主任克里斯？莱（Chris Lay）表示：“我们已经从现在的巴斯金工程（Baskin Engineering）的地下室，每年约有50到100人，到了每年2000名学生——甚至更多。

这份礼物是在一个吉祥的时刻送来的，为中心提供了扩大其计划和业务所需的安全保障。该基金将使该中心能够改善其设施，为本科生提供更多的带薪实习和研究机会，每年支持一至两名研究生辅导本科生，聘请一名全职收藏经理，发展其成功的艺术科学倡议，扩大教学和领导能力培训，并建立其校友网络。

诺里斯中心的教师教授凯伦·霍尔（Karen Holl）很高兴，这份礼物将为支持学生的每一个领域注入活力，从入门课程到毕业后的职业支持。她说：“我非常感谢最近的这一大笔捐赠，以及诺里斯中心的许多捐赠者，他们使我们不仅能够扩大我们现在提供的项目，而且能够增加我们的捐赠，以便我们知道我们可以在未来几年继续提供这些项目。”

“每条街上都有自然主义者”

莱，看着自然历史改变了无数像科雷亚这样的学生的生活，当他谈论未来时，他几乎无法克制自己。

他说：“我们接触到了很多人，但我们可以接触到更多，更多。“我想在每一条街上和每一次会议上都安排一位博物学家。我希望他们在那里倡导自然世界，激励其他人成为当地和其他地方的管理者。现在这样做似乎是最重要的。”

去年秋天，莱在这方面迈出了一大步，他与校园自然保护区主任亚历克斯·琼斯合作参加了美林学院和瑞秋·卡森学院的核心课程。莱、琼斯和一个由11名本科生导师组成的团队进行了660次实地培训，向他们介绍了在教室外的观察和调查。

“我们把他们带到红杉林中，鼓励他们进行观察，批判性地思考他们发现的一个谜题，并用他们能够观察到的证据来支持他们自己的解释，”资深自然历史指导员Lay解释道。

一群人对UCSC上层校园里生长在大树桩周围的年轻红杉的年轮感到好奇。学生导师促进了讨论-坚定地强调探索和探究，而不是简单地背诵答案。

雷解释说：“我们正在激发他们的好奇心。“他们问天才的问题，这是我从未想过的事情。他们发展自己的假设，我们帮助他们找到聪明的方法来收集支持他们想法的证据。这是一个神奇的过程，我们可以和学生一起调查。不是自上而下的。这是科学方法的合作版本。”

雷说，在森林里学到的东西对每一个开始他们大学生涯的学生都有价值，不管他们的纪律如何。他说：“世界是复杂的，自然是复杂的。“你必须发展多种假设。你需要对新的想法，新的证据保持开放。作为一个博物学家，你学到的一件事就是谦虚。”

机会之源

对于杰西卡·科雷亚这样的学生来说，诺里斯中心可以成为机会的跳板。

“杰西卡太棒了，”雷说。“她来找我们是想学这些东西，她是一个非常认真、努力的学生。她做了一切-独立的研究，实习，一个高级项目。她为一个被忽视但非常重要的苍蝇授粉群体制作了一本野外指南。她做得太好了，我们雇她来调查其他昆虫。”

科雷亚六月毕业后，莱保持联系。他最近会见了她，讨论研究生院的选择，并提供一些额外的实践经验，使她的申请-无论是学校还是工作-脱颖而出。这种程度的毕业后支持建立在诺里斯中心为学生提供的基础上，而Lay渴望通过建立校友网络来支持他的努力，以便学生和毕业生能够相互支持。他笑着说：“我在Face book上唯一做的就是张贴工作。

科雷亚欢迎集思广益和网络支持。

她说：“这一切都与涟漪效应有关。“很多都是口口相传。人们开始感兴趣，然后他们开始交谈。这是一个良好的人际关系循环。”

科雷亚正在“鸟学校”项目中激起自己的涟漪。今年春天，她将为萨利纳斯中学的学生提供学校的第一个西班牙语教学。

科雷亚对环境教育着迷。科雷亚说：“当你点燃好奇心时，你点燃了爱，当你拥有爱时，你点燃了关怀。“说起来有点异想天开，但我在孩子们的脸上看到了。这让我感觉很好。”

她还有另一个与诺里斯中心保持联系的原因：她记得自己是唯一的拉丁文学生，也是自然历史领域四分之一班仅有的三名有色人种学生之一-这组学生有25名本科生。

她说：“最初，这是一次巨大的文化冲击。“我喜欢诺里斯中心，也喜欢环境研究，但它真的是白色的。如果你不熟悉周围的环境，这可能会很吓人。如果你看到其他人长得像你，你会说，“也许这是我的地方。”它使任何人都能接触到它。我的意思不仅仅是有色人种。我说的是性认同，学术专业，一切。”

外联和包容是中心的首要任务，科雷亚与中心的持续联系是Lay希望灌输给学生的类型。