一项研究从医院病童和球队安大略研究所教育研究的多伦多大学发布的一份研究值得注意随后学生在两年的过程中随机对照试用(RCT)由美国教育部资助。广泛的研究结果显示，小学成绩对JUMP Math组的学生在一系列数学成绩方面具有积极作用。在这项为期两年的研究结束时，JUMP数学学生的各项成就衡量指标均等于或明显高于对照组，并且通常大于根据测试规范得出的预期进展。

JUMP Math的创始人John Mighton 博士说：“我们对最近发布的研究结果感到非常满意，因为它证实了以前的非正式研究和在校研究结果表明，JUMP Math学生在数学结果方面做得更好，包括计算和解决问题”。Mighton博士多年来一直认为，所有学生都可以学习数学，所有教师都可以教数学，从而提高了自信心，自尊心和娱乐性。Mighton博士对Tracy Solomon博士领导的研究小组表示感谢，他说：“这项研究使用的严谨性和方法性是最高的，我们感谢Tracy Solomon博士。 以及Sick Kids，OISE和U.T.的团队的奉献精神，以及他们热衷于研究早期有效数学教学的关键主题。”

正如作者所指出的那样，鉴于计算能力对就业能力和整体福祉的关键作用，识别和实施有效的早期数学教学方法可能对社会产生深远的积极影响。这项研究的首席研究员Tracy Solomon博士总结说：“教师能够相对轻松地参加JUMP数学课程，即使在相对短期内，它也对学生数学进步的关键指标产生积极影响指出了一种可行的数学教学替代方法，可以作为教师工具包中有价值的，基于证据的补充。”

多伦多地区学校董事会前教育总监，JUMP Math董事会现任成员格里·康纳利(Gerry Connelly)非常了解教育工作者面临的挑战，并补充说：“我希望北美各地的教育工作者能够注意到这些令人印象深刻的成就JUMP Math在基础技能和问题解决方面为学生带来明显的积极成果。”

美国教育部教育科学研究所(IES)的一笔赠款(批准号R305A120184)资助了扩大研究(主要研究)。注册慈善机构JUMP Math为试验研究提供了资金，以帮助开展这项研究。资助者在研究设计，数据收集和分析，决定发表或准备手稿方面没有任何作用。

有关更多信息，请单击此处JUMP Math数学程序对提高基础数学成绩的有效性的聚类随机对照试验。

JUMP Math是屡获殊荣的非盈利组织。我们的使命是通过鼓励学生和教育工作者对数学的深入理解和热爱，并利用数学课作为建立长期学习和生活成功所必需的社交和情感技能的机会，来帮助所有儿童发挥其全部潜能。

JUMP Math的结构化探究方法借鉴了最新的认知研究，将深度，仔细的脚手架和连续评估结合在一起。我们为幼儿园至8年级的师生提供资源，并提供专业发展和支持，以帮助老师接触并教所有学生。