作为一名前任教师，Serene Gallegos领导了Ignite My Future in School(IMFIS)计划，该计划旨在帮助美国学生灌输计算思维，并在课程中扩展STEM技能。在她的角色中，Gallegos与全国各地的学区合作，为教师带来计算思维的自由，高质量的专业发展。此外，她利用自己作为教师的个人经验，改善来自代表性不足社区的学生的教育经历，机会和成果。

IMFIS计划于2017年由塔塔咨询服务公司(TCS)和发现教育公司合作推出。其目标是通过在五年内覆盖100万学生和20,000名教育工作者来改变计算机科学教育的格局。到目前为止，该计划已在81个学区实施，覆盖美国所有50个州，包括华盛顿特区，影响近8000名教育工作者和450,000多名学生。

例如，在过去的一学年，一组IMFIS学习领导者选择了弹性城市课程计划，以帮助学生了解环境基础设施项目如何从创意转变为行动。学生的任务是成为城市设计师，他们必须为当地社区规划有效和可行的绿色增强。威斯康星州的七年级理科学生解决了一家被遗弃的当地制造厂。格鲁吉亚的高中生开始在当地的水塔和周围的绿地上讲话。这两组学生都高度敬业，积极主动，并计划与当地民选官员接触，将他们的想法转变为现实世界，社区提升计划。

“我的家人一直都是我的指导和动力，”Gallegos说，他在德克萨斯州圣安东尼奥的美国 - 墨西哥边境地区长大。“在成长过程中，我意识到一个学区和下一个学区之间存在的教育机会存在巨大差异。”这种意识变成了对倡导的兴趣。在大学期间，Gallegos研究国际发展和经济学，希望推动社区发展并解决公平和获取方面的重大问题。当她毕业时，她有一位以上的实习主管将她从政策转向教学。

因此，Gallegos开始了她在纽约市的特殊教育教师的职业生涯。然后，她转发到各种组织的教育政策和计划，包括教学创业网络和纽约市计算机科学基金会。

当她离开教室时，Gallegos开始寻找如何对学生和教师产生不同的影响。她加入了一个非营利组织，向中学生和高中生传授创业精神，在那里她开发了课程并提供了面对面的教师辅导。最终，她开始对筹款计划和战略合作伙伴关系感兴趣，这些计划支持将计算机科学带入学生生活，因此参与了IMFIS。

“我非常感谢有机会解决教育和技术方面的公平和获取问题，”Gallegos说。“ 这是一项梦想的工作，因为每天都要求我采取行动缩小教育差距和数字鸿沟 。工作的未来和经济正在快速变化。我们需要一支能够解决健康，地球，教育等重大问题的劳动力队伍。学生必须数字流利，理解技术和计算思维才能解决这些问题。我觉得有责任帮助确保来自全国各地的有色人种，女孩和学生有机会获得这些技能。“

Gallegos在职业生涯中面临的最大挑战是了解她是否正确行事。“影响并不总是你能立刻看到或感受到的。我支持的计划是长期的，因此为了确保成功，我们必须倾听，学习和协作。然后我们要等 它需要耐心并相信你正在为你希望产生的那种影响做出最好的决定，“她说。

对于希望利用其生活目标的年轻人，Gallegos提供了这一建议。“请自己检查一下，看看你所做的事情是否真的符合你想要在这个世界上产生的影响。这并不总是那么容易，并不总是最顺利的道路，但如果你做那些事情，你会比你意识到的更进一步。“