STEM正在获得动力。STEM不是将科学，技术，工程和数学视为独立学科，而是将它们整合到一个全面的学习范例中。STEM课程侧重于将跨学科和基于应用的学习与现实世界的例子相结合，让学生从小就对应用数学和科学感兴趣。

STEM中的科学：科学实验传统上仅限于学校，实验室。然而，以STEM为重点的科学课程将科学学习应用于日常活动，如烹饪，园艺等。家庭中的STEM科学活动可以像观察与绳子捆绑的振荡番茄一样简单。

STEM中的技术：它不仅限于使用Microsoft Paint的计算机实验室中的会话。如今，孩子们每天都使用由AR和VR，手机和平板电脑驱动的电子玩具。技术支持可访问性，这为学生提供了一种与内容互动并使他们能够提供自己观点的方法。

STEM中的工程：它是关于识别问题，评估选项和优化解决方案。基于STEM的工程教育还包括试图解决现实问题的活动。

STEM中的数学：STEM课程中的数学课程鼓励学生使用代数等概念来找到冰淇淋店与家园之间的最短距离，支付糖果并计算其余的钱，共享一盒饼干等此类活动突出了课堂教学概念的实际重要性。

那么，将STEM引入孩子的适当年龄是什么时候?我们相信您可以在他们的第二个生日时向孩子们介绍STEM。我们都有探索，建设和质疑的自然倾向。幼儿教育专家Jen Buchter解释了儿童早期神经过程的重要性，当时孩子们自然对世界如何运作感到好奇，并且是“将孩子引入科学探究的最佳时机”。通过在早期(2-10岁)将它们引入STEM，您正在为光明的未来奠定基础。研究表明，拥有良好早期教育的学生选择他们真正喜欢和关心的职业道路的可能性要高出23%。

印度STEM面貌不断变化：印度一直在培养大量毕业生。2016年，超过260万印度人毕业于STEM相关课程，仅次于中国(470万)。但问题是技术熟练的劳动力。技术人才短缺从2016年的6%翻了一番，到2018年的12%。这些惊人的数字引起了政府，非政府组织和企业的关注。

印度正在努力通过在基层进行修正，即教学/学习方法来解决明天依赖技术的需求。作为父母，兄弟，姐妹和专业人士，我们都有责任帮助塑造未来。事实上，只要与同事或邻居谈论STEM就可以引起渐进的涟漪。