在现代，以工作为基础，以技能为基础，以知识为基础的教育已经占据了其他一切的首要地位。这种心态与古代的精神形成鲜明对比，当时学习的是价值观，而智慧则是珍惜的目标。这种智慧发生了什么?

虽然印度的殖民时期彻底改变了教育，但也摧毁了教育和学习的基本结构。对于在劳动力市场上获得工作的“认证”的关注导致了一个充满平庸的体系。

在这个全球化的时代，有什么新东西可以重新获得“智慧”吗?

教育机构需要掌握灵性并重新引入灵性。学生需要在没有恐惧的情况下漫步在生活的海洋中。

我最近遇到了一些在一个小镇接受教育的年轻女性。他们被要求唱bhajans。他们静静地坐下，双手合十，开始以最虔诚的方式唱歌。当我向他们询问他们在大学的日程安排时，他们回答他们的时间是从早上5点到晚上10点。

他们或老师都没有休假日。他们都知道如何烹饪，照顾自己，机构和家人。他们喜欢学习，并从他们老师的丰富智慧经验中获益匪浅。

有希望重新获得智慧和生活技能。自由教育植根于我们的文化遗产，为教师和学生提供探索知识和环境的自由。教育机构需要为青年人的生活做好准备，而不仅仅是为了熟练工作，而是为他们做好准备。

我们需要创造一个以价值观为基础，体验自我价值和自尊的一代。他们应该发现生活的目的和意义，探究精神和天真。所需要的是老师和教师之间的深刻关联。必须接触生活的不同方面，才能创造满足感和简洁性。

最后，教育必须培养同时具有与周围世界相关性的多重意义。对于即将到来的几代人来说，我们希望“自由教育”和其他模式能够被发现 - 既不是外星人也不是过时的，并深深地融入我们的生活 - 提供了乐观的光芒。我们需要努力恢复它们。