“今天早上孩子们正在3D打印一些新的设计。他们加入了一个致力于几何问题的小组。在午餐时间，Code Club使用他们的蛇机器人(用讽刺编码的Python)，然后一个团队致力于独角兽设计。工程和物理课之后，一群孩子在四个窗格，说明工作追风筝的人。”杰恩埃弗森，机器人技术+工程总监和R + d体验主管在海狸国家走读学校总结的参与体验的形式不拘一格在一年之久的研究+设计中心。

驰名全国前领先的教育，海狸国家走读学校公布了学生参与学习今天概述了很大的灵活的空间可以释放学习的一些预期，令人惊讶的方式的方式。

为了确定研究+设计中心在第一年的影响，来自哈佛大学教育研究生院的三名研究生花时间面试，观察和调查学生和教师。该研究发现，95%的学生在基于项目的协作空间中学习时可以更好地理解主题。

取代旧的黑暗图书馆，学校新的38,000平方英尺的研究+设计中心是一个最先进的创新中心，旨在促进学生驱动的学习。该中心定期举办课程，项目团队，俱乐部和大量投入。

海狸为波士顿郊区栗子山(波士顿学院以南)的近500名中学生提供服务。近百年历史的John Dewey影响了学校，他们拥有基于项目的协作学习的传统。

为了提高效率和代理，他们希望学生能够回答两个关键问题：“我在做什么?”和“我为什么要这样做?”

R + D中心的最大好处之一就是它能够让那些通常不会跨越路径的学生根据不同的年龄组或兴趣进行协作。学校副校长 南希卡鲁索回忆起9年级学生正在考虑如何说明物理定律的时候。他们碰巧在R + D中心工作，同时也是六年级人文课程。年轻学生的出现激发了九年级学生创建他们的狂欢节游戏​​，并考虑到了六年级学生的参与 - 最终确保项目的设计是有目的的。

通常，教师将在传统教室中构建项目，学生将向该中心的其他部分(包括中心)进行教学。赫顿解释说：“ 我们看到学生和教师在加入后更多地使用走廊上的开放空间。”

海狸还在走廊设置空间供学生用作社交区域，由于潜在的影响和合作文化，学生继续将这些区域用作共同工作空间。“将空间民主化，交给孩子们很重要，”赫顿补充道。

R + D的加入不仅对学生来说是一种资产，而且教师学习也有了戏剧性的转变(同时也是学习不足)。拥有更传统教育的教师会通过灵活的空间和基于项目的思维方式，以新​​的方式受到启发。教师们看到“六年级学生向老师展示如何焊接”或者教师在R + D中心严重依赖学生来帮助其他学生的情况并不少见。十分之九的学生表示对如何使用R + D中心充满信心。

海狸团队已经向艺术和戏剧教师寻求灵感来管理如何管理大空间，因为“他们长时间使用像这样的大混乱空间。”海狸团队甚至与声学工程师合作，试图最大限度地提高舒适度和新空间的有效性。

R + D中心是一个很好用的灵活学习空间的典范，我们称之为2018年的顶级趋势。海狸加入全球领先的学校，重新思考学习经验和环境，以推动“新基础”。

城市作为教室

十年来，海狸10年级和11年级学生一直在Mass.Ave上的NuVu工作室度过一个学期。在哈佛大学和麻省理工学院之间的剑桥大学。城市术语为学习者提供了丰富的基于地点的经验。在最近的一次访问中，我们观察了海狸学生在徒步旅行后制作剑桥的人种学和经济地图。在一个科学工作室，学生们正在密谋和可视化在类似的徒步旅行中发现的气味的类型和强度。

海狸学校实践其所宣扬的内容。它不仅与学生和附近的创新学院合作，还让学生家长参与“以目的为基础”的设计活动，在海狸社区更深层次地灌输以人为本的创新文化。

对于海狸百年纪念，该团队决定期待100年，而不是回顾他们的过去。这种对未来的关注是海狸心态的重要组成部分。他们正在校园和全国各地举办一系列活动，以庆祝和扩散海狸的体验和价值观。