有许多层面的业务参与，从个体员工开始，他们将自己的志愿者时间和资源用于改善学校的条件。企业积极参与自己的社区，帮助制定旨在提高学生表现的政策和实践。

雇主鼓励员工坐在当地学校和州教育委员会，参与当地联盟，并提供国家领导。我们的前任主席，国家农场保险公司的董事长兼首席执行官Edward Rust Jr.是CEO领导力的一个很好的例子。他通过为管理人员举办教育问题会议，召集教育和商业领袖以及担任主要国家商业组织负责人，将他的个人和专业时间用于教育。

消除经典神话

有关商业参与教育的某些神话。一个是商业社区参与教育是出于自身利益。虽然受过良好教育的工人确实可以带来更高效和适应性更强的劳动力，但最终的受益者是个人。此外，良好的学校意味着良好的社区和更健康，更民用，更具创新性的社会。

另一个误解是，企业可以做的最重要的事情就是给钱。虽然公司的大量捐款仍在继续，但提供资金是企业参与教育的一个较小方面。全国1300多个地方和州商业教育联盟正与教育工作者合作，改善小学教育，提高数学和科学成就，建立教师专业发展中心，并开发学校无法想象的新媒体。

公司不仅鼓励员工进入学区，还为教师提供暑期就业机会。这些经验使教育工作者能够吸收工作场所的实践，包括团队合作和创新的价值观，以重组教室和学校。

“投资教学”革命

全国商业联盟专注于提高终身教育质量。我们的5,000名成员包括各种规模和行业的公司，其首席执行官和高级管理人员，教育工作者以及以业务为主导的联盟。三年前，我们的董事会获得了有关教学质量和未来十年预期变化的数据。通过对研究的考察，企业开始相信，提高学生成绩的最重要因素是教师的素质。商界领袖发现他们的配偶，阿姨，叔叔和孩子是教师的重申。他们向我们提出挑战，要求我们制定一个提高教学质量的项目。

2001年初，“投资教学”报告由全国商业联盟，商业圆桌会议，全国制造商协会和美国商会出版。这是商界首次聚集在一起发送关于提高教师质量的统一信息。该报告来自全国各地的一系列论坛，由首席执行官和大学校长担任主席，如加州州立大学校长查尔斯里德。企业，教师工会和教师焦点小组对报告草案进行了审核和评论。

该报告声称需要进行重大的社会，财政和政治投资，以便为教师提供专业水平的发展，薪酬，职业机会，绩效问责制，决策灵活性以及证书和养老金的可移植性。这些要素必须全部解决，不能通过零敲碎打的策略进行改变。商业界致力于支持这些变革。

报告中的每项建议均基于现有的成功计划。在推荐教师补偿的新方法时，我们强调了辛辛那提公立学校和辛辛那提教师联合会联合开展的大胆实验。薪酬计划切断了薪酬与长寿之间的传统关系，为教师提供五种薪资类别 - 学徒，新手，职业，高级和成就 - 增加的基础是全面审查和教师和学生工作的组合。通过国家委员会认证，研究生学位以及课程开发，技术和领导力等领域的专业知识，也可以获得薪资增长和奖金。