威尔逊受益于现场技术整合教练，由学区和国家助学金共同提供。然而，即使是没有这种资源的教师也可以沿着大厅走下去，找到一位技术娴熟的同事帮忙。或者他们可以简单地环顾自己的教室，正如威尔逊下一篇文章中所解释的那样。

向学生学习

威尔逊最可靠的科技导师之一就是他的学生。学生也可以互相指导 - 每个班级都有一两台电脑。“我很难回答最简单的问题，但我从他们身上学到了很多东西，”威尔逊说。“向学生学习是一件很好的事情。他们为自己感到骄傲，因为他们知道老师不知道的事情。”

采取婴儿步骤

威尔逊开始学习使用电子邮件，然后转向雅虎搜索，微软PowerPoint，最终流媒体。他说，“如果我能够像今年每年学到的那样学习，我想几年后我会对学生有所帮助，而不是学生对我有用。”

只是浏览：吉姆威尔逊和他的学生讨论了谷歌与雅虎网络搜索的优点。

准确地了解您的期望

当要求学生使用技术工具和广泛的互联网资源时，您需要具体。威尔逊说：“有很多地方可以去，真的很流浪，但仍然在同一个球场。” 在几个项目出错后，他学会了让他的作业非常清晰。

期待障碍

“陷阱每天都会发生，”威尔逊指出。然后他笑着说：“这是公共教育。” 然而，从这些陷阱中可以得到关于如何在下一次做得更好的经验教训。威尔逊已经学会了一些计算机故障排除技术，他已经调整了课程计划以获得更好的结果。与此同时，他说，“你希望这个坑不是太深。”

让学生接受缰绳

威尔逊回忆说，早在20世纪70年代，一位老师站在座位上值得两个人的心态让他看着学生的肩膀，让他们完成许多任务。现在，通过计算机和互联网提供的资源和工具，他感觉更舒服，让学生自己探索项目 - 更像是教练而不是训练中士。这并不是说使用计算机的孩子不需要监督。威尔逊说，“你还有那些必须成为坏人的那一天。”

谨防抄袭

威尔逊可能是一只老狗，但他很快就了解到，凭借在线提供的丰富资料，他说，学生将“粘贴并复制任何可用的纸张”。他补充道，这是值得关注的。但另一方面，威尔逊指出，接触不同的想法和信息可以扩大他们的观点，并帮助学生形成自己的意见。