1.弄清楚你的角色

根据美国语言 - 听力协会的说法，以学校为基础的SLPS协助“学龄儿童患有沟通障碍，对儿童的教育表现产生不利影响。”您可能已经知道了这一点。

但是，在确定您的角色时，请考虑您学校内的具体角色以及您的校长。您是服务所有年级还是将其与另一个SLP分开?你会在教室里面做很多帮助吗，或者你会主要在办公室看到突破性的小组?虽然大多数SLP职位都是两者的健康组合，但重要的是找出你的校长想要的东西 - 理想情况是在工作开始之前。

2.优先考虑课程连接

像大多数新教育工作者一样，你可能会尽可能地努力证明你计划好的课程，提供优质的材料，并产生很好的结果。但是，只有后者才重要。而不是大力投入创建一流的，屡获殊荣的创意课程计划，请从学生那里获得启发。

SLP Ashley Robinson了解到，了解学生的个人需求比获得世界上最好的课程计划更为重要。“我怀疑我的学生会记得我发明的那种令人敬畏的棋盘游戏，但我希望他们会记得我听过他们要说的话并为他们提倡，”她说。

3.准备文书工作

SLP每日角色的一部分是文书工作。如果您不准备在一天的某些时间内处理行政任务 - 就像所有教育工作者那样 - 那么这可能不适合您。然而，大多数SLP并不介意选择查看家务活动作为帮助学生的另一种方式。

为了尽可能轻松，创建一个系统。例如，对不同的学生使用颜色编码，或根据“以后做”，“今天做”和“已经完成”来安排您的文书工作。在任何特定时刻保持最新状态使管理任务的压力减轻得多。

罗宾逊还补充说，在填写表格时不要成为一个优秀的人：如果你提前一个月完成所有事情，你可能只需要在事情发生变化时再次填写。相反，在系统中归档表单，在它们到期之前完成它们。

4.始终使您的笔记保持最新状态

言语治疗就是向上发展。家长，老师和管理人员希望您能够了解哪些治疗方法正在发挥作用，哪些治疗方法正在发挥作用，以及下一步尝试哪些方 如果你不能证明你最近在做什么，或者由于你没有记录以前的能力而无法证明进展，那么你就不会帮助学生或你自己。

“每次会议结束后，语言病理学家都会记下每个孩子花了多少时间和工作时间，”教育博客fedupwithlunch.com解释说。“大部分时间都会将其输入计算机，以便可以查看和编辑数据以跟踪进度(或缺少进度)。”因此，即使没有取得进展，也要跟踪它。了解学生没有进步的时间长短与注意成长一样有价值。

5.有一个轻松的时间表

很多时候，新的教育工作者经常在旅途中。他们觉得有必要将所有内容从他们的待办事项列表中删除，整齐地归结为每个学生，并按时完成每个项目。然而，这不是一种现实的语言治疗方法，因为它本身就是学生驱动的过程。

如果孩子们不喜欢激烈的项目，对家里的某些事情感到不安，或者那天在社交或情感上很脆弱，那么你可能无法完成你的活动清单，这没关系。你的工作包括对情绪敏感并帮助孩子在社交方面发展。如果那个时期成为该学生的支持会话，那就让它。你总能看到他/她。