我认为我是一名相当优秀的数学和科学教师，但是当我指导戏剧制作时，我看到学生所掌握的技能似乎更深入。也许那是因为剧院很像足球。学生必须记住他们的台词，封锁，歌曲和舞蹈的曲目，以及他们描绘的角色的许多细微差别。当幕布在开幕之夜升起时，一切都取决于他们。这是他们的作品。意外的事情一直发生：录音不起作用，灯光闪亮，道具断裂，车门堵塞，人们忘记了他们的线路或错过了入口，还有衣柜故障。演员必须保持警觉并能够适应意外。

和足球一样，赌注很高。一个演员或技术人员可以让整个演员和工作人员失望，而且，就像足球一样，“足够好”并不够好。在表演中总有一些东西需要调整，有待完善的东西，需要改进的技巧。

所有这些要求都为学生提供了关于团队合作和艰苦工作奖励的丰富人生课程。学生们了解到舞台上看起来毫不费力的东西，实际上是很多持续努力的结果。在体育和戏剧中，学生所做的事情是真实的，尽可能真实。如果它被认为是真实的，它可以提供积极参与和有效学习的机会。

不要误会我的意思：我坚信学术界的价值。了解如何撰写实验室报告，使用二次公式以及解释宪法非常重要。但是在课堂上，就像在舞台上或在舞台上一样，为了实现真正的学习，学习者必须有一些愿望，而这种愿望的重要部分来自于材料的相关性。当我坐下来为我的数学和科学课程创建课程时，我挑战自己，使我的学生的经历与我演员在舞台上的经历一样真实和有意义。

例如，在我的环境科学课程中，这意味着在学校后院测试小溪水。当学生阅读水样中的大肠杆菌水平并说“我们需要对水质做些什么”时，这是非常有益的。这是真正的学习，具有终身影响。

在数学课上“保持真实”更具挑战性，但仍有可能。一种方法是让我的数学学生进行实验，他们收集数据，分析统计数据，然后绘制结果图以确定线的方程。学生们直观地看到，在现实生活中使用数字比在教科书中解决问题要困难得多。

我已经听过一些同事的话了：“好吧，当然，你的戏剧孩子们更开心。他们可以选择参加比赛。你的数学学生必须上课。” 他们是对的。当我们因为被迫而做某事时，我们的个人投资就会减少(只需要考虑“所得税”)。

很难找到导致在艰巨任务中进行诚实投资的动机。但这是教师的责任：为学生创造体验，让他们成为积极的参与者，而不是被动的接受者。通过一些创造力，灵活性和研究，这是可能的。对每个人来说，它也更有趣。老师满足于看到学生培养生活技能和信心，这将为他们的余生提供服务。学生将体验到发现的兴奋，周期性失败的挫败感，团队合作的友情，以及表现出有意义的表现所带来的欢乐和自豪感。