作为一名完成教育技术硕士学位的第一年图书馆媒体专家，Anne Brusca渴望与同事分享技术工具和资源。当她能找到一种方法来建立繁忙的教师正在做的事情时，她最成功地引入了新的方法。

布鲁斯卡在纽约威利斯顿公园的中心街小学，为四年级和五年级学生教授图书馆研究班。通过与五年级老师交谈，她了解到学生们正在阅读The Family Apart。它讲述了孤儿火车的故事，该火车在19世纪中期重新安置了无家可归者和被遗弃的儿童。

Brusca首先考虑围绕叙事开发传统的WebQuest。然后，她的硕士课程的一名讲师告诉她Google Lit Trips，这是一个在线项目，结合了Google Earth的卫星图像和文学研究的教学目标。“我很好奇，”布鲁斯卡承认道。

按照Google Lit Trips网站上的指示，Brusca为The Family Apart创建了一个新的点燃之旅。她用一系列谷歌地球“地标”标记了孤儿火车的路径。每个人都提供其他信息，例如历史照片，并为进一步的学生研究提出了问题。

在学校图书馆，布鲁斯卡看着学生们几乎在人物乘坐孤儿列车的同一个旅程中航行。“我从来没有见过他们如此意图，”她说。“这让他们更深入学习。” 五年级的老师让学生创建一份报纸来记录旅程，这给了他们另一种方式来应用他们正在学习的东西。

Brusca的校长对结果印象深刻，要求她在工作人员的自带早餐会上展示Google Lit Trips。但对该项目的最佳回应来自五年级学生自己：布鲁斯卡点燃旅行的最后一个地方是长岛当地汤厨房的照片。布鲁斯卡要求学生将今天无家可归的儿童所做的事情与孤儿列车时代所做的事情进行比较。一堂课非常感动，学生们建议在全校范围内开展服务，以帮助汤厨房。

“我不得不说，我对他们的热情 - 以及他们老师的热情 - 感到惊讶，”布鲁斯卡补充道。“我曾经想过我提出的问题本质上是一种修辞。我没想到他们会更加努力。”