向YES Prep North Central的任何人询问学校成功的关键因素，他或她会说“人，人，人”。这是真的 - 成年人的热情和决心感染了学生。孩子们很难抱怨长时间工作或繁重的工作量，因为他们的老师 - 其中60人，大多数是20多岁或30多岁 - 工作同样艰难或困难。布莱恩里德今年成为高中校长，同时继续教授社会研究和教练篮球，甚至将他的邮件送到了学校。

保持这种级别的教师表现并不像从人才库中拔出已经很出色的教育工作者那么简单。YES Prep创始人Chris Barbic解释说：“我们意识到我们必须走出去找到优秀的人才并教他们如何成为优秀的老师。”

培养管理者和教师(其中许多人来自美国教学)之间的尊重和协作文化对于建立YES Prep教师队伍至关重要。为了传统的传统观念，工作人员互相依赖思想和建设性的批评。他们甚至每年都会举行一次“观察挑战”，教师会在彼此的教室里进行观察并提供反馈。每个人都在努力做一件事 - 更好的教学 - 没有人独自工作。

当Bryan Reed第一次到达时，凝聚力似乎几乎不自然。佛罗里达本地人是来自新奥尔良第九区的美国退伍老兵，他的一位同事经常在课堂上睡觉，一名学生在学校出现，手臂上装着AK-47。

“我来自我自己的小岛，在无能和倦怠的海洋中，”他说。“在为我的孩子们争取战壕的过程中，教学一直是一场战斗.YES Prep似乎并不真实所有这些人如何在同一页面上取得成果?”

图片来源：克雷格勃兰登堡

好的思考：老师Rachael Arthur，老师兼教师校长Bryan Reed相信互相帮助 - 不仅仅是学生 - 学习。

取得成功的部分原因在于，YES Prep的老师不会独自留下。指导教练Michelle LaFlure，她自己是一名前任预备教师，至少每隔一周访问一次教室。当她和一年级的西班牙老师安德里亚·格罗弗坐下来时，没有一丝教师 - 学生的等级制度。这是两个有创造力的人微调他们最好的想法。

LaFlure衡量教师表现的标准与学生使用的一样详细。继Groover最近关于印加人的课程之后，LaFlure称赞她努力创建一个以学生为中心的课堂，让学生与学生分享并相互学习，以及他们的老师。“你和他们谈了七分钟。这真是太棒了，特别是对于一年级的老师，”LaFlure说。

虽然对于一所积极的大学预科学校来说这是不寻常的，但LaFlure，Reed和同事们互相推动项目学习。克雷格勃兰登堡(Edutopia国家咨询委员会成员)是一名YES Prep数学老师，直到他开始对视频制作的热情，并创建了一个多媒体课程和学生运营的制作公司。他的视频制作学生制作他们最喜欢的儿童书籍的音频幻灯片，并捐赠给他们以前的小学。在凯蒂诺伍德的七年级英语课上，学生们加入了一个名为“希望之书”的国际项目，为乌干达的学生创建有关太阳系和棒球等课程的课堂教科书。

但是对于他们所有的热情，即使是YES Prep老师也会偶尔得到蓝调。“在今年早些时候，我们已经失去了几个孩子到其他学校，”里德说。“有些日子可能会非常糟糕和令人沮丧。”

让诺伍德继续前进的是：“我喜欢和孩子们一起工作。我喜欢我在这里给予的自由。我喜欢天空是极限的事实。我有领导机会。有支持。有我爱的人我一直都很精疲力竭。这是一项非常非常艰苦的工作。但我总是被迫做更多。“