“我希望成绩好，而且我不想工作，”6月份从大学毕业的索尼娅说。[本文中的学生姓名已更改，以保护他们的隐私。]

我现在的学生没有索尼娅那么坦诚。为了原谅她抄袭的Cannery Row文章，Erin，一个直率为As的九年级学生，模糊地抱怨压倒性的压力。当他被发现复制一部关于纪录片“ 超常主义”的评论时，一名大四学生杰里米坚持他的“努力工作”并说我的指责伤害了他的感情。

在纽约市高成就的Stuyvesant高中，广受欢迎(且持久)的2012年作弊丑闻等案例证实学术不诚实是猖獗，甚至触及最负盛名的学校。数据也证实了这一点。2012年约瑟夫森学院的青年伦理中心报告显示，超过一半的高中学生考上了作弊作弊，而74%的学生报告抄袭朋友的家庭作业。2002年至2015年期间，美国各地对7万名高中生进行的一项调查发现，58%的学生抄袭了论文，而95%的学生承认曾以某种身份作弊。

那么为什么学生作弊 - 我们如何阻止他们呢?

根据研究人员和心理学家的说法，真正的原因与我学生的解释一样多。但是，教育工作者仍然可以学会识别学生作弊的动机，并批判性思考解决方案，以便让教室里最大胆的作弊者再次做到这一点。

合理化它

首先，要知道学生认识到作弊是错误的 - 他们只是认为自己是道德的。

“他们作弊就足以维持一个自我概念，就像诚实的人一样。他们的行为是一般规则的例外，“ 玛丽华盛顿大学教授，荣誉，领导和服务中心执行主任David Loutinger博士说，他是一个致力于诚信的校园组织。

根据Rettinger和其他研究人员的说法，作弊的学生仍然可以通过合理化作弊来看待自己是有原则的人，因为他们认为这些行为是合法的。

有些人在他们没有看到他们被分配的工作价值时这样做，例如钻研家庭作业，或者当他们认为过分强调与高风险测试相关的教学内容时。

“没有批判性的想法，教师似乎被迫将其压入课程，”哈维尔说，他是一名前学生和最近的文科大学毕业生。“他们对你在课堂上从未涉及过的材料提出质疑，如果你考试不及格，那么下一次就越难以通过。”

但是学生们也会对他们认为有价值的作业作弊进行合理化。

感到压力达到完美的高成就学生(以及常春藤联盟的接受)可能会将作弊作为一种在比赛中找到优势的方式，或者通过破坏数月的艰苦工作来保持单一的不良考试成绩。例如，在Stuyvesant，学生和老师认为残酷的环境是困扰学校的猖獗的不诚实因素。

研究发现，那些因聪明而受到赞扬的学生 - 而不是对努力和进步的赞扬 - 更倾向于夸大他们的表现并欺骗作业，可能是因为他们承担着崇高的期望。

发展阶段

在风险管理方面，青少年学生看好。研究发现，青少年在生理上倾向于对未知结果更加宽容，并且比年长的同龄人更少受到所述风险的困扰。