无可否认，公立和非公立学校是不同的。然而，我与公立学校老师的互动帮助我成为今天的私立学校老师。我鼓励您不仅要与自己学校以外的教师联系，还要超越您的学校类型。以下是我的经历，它向我展示了最佳实践在每个教室都占有一席之地。

1.区分教学

作为一名新教师，我希望每个学生都能以同样的方式学习，主要是通过阅读相同的指定阅读和课堂笔记 - 而且我在差异教学方面做得很差，以迎合个人独特的学习风格。两个夏天之前，当我与美国第一位全国董事会认证教师之一Rick Wormeli交谈时，所有这一切都发生了变化。他告诉我，“我可能会教给我一种不舒服的方式，但那没关系。我的成功来自于学生的成功。” 为了取得更大的成功，我现在努力教导我的学生作为个人而不是集体，有时需要以不同的方式教导和对待不同的学生。正如沃尔梅利告诉我的那样，“公平并不总是平等的”，而且我想做的是发展上适合的，不仅仅是因为我教的年龄和课程，但也为每个独特的费用。我并不总是成功，但我努力接受差异化教学。我还计划在今年夏天利用时间来改进，我将密切关注Wormeli的智慧。

2.营造灵活的学习环境

在这方面，我也同样感谢Mark Ba​​rnes，一位着名的教师和教育作家，帮助我重新思考我的课堂管理技能 - 或者缺乏这种技能。直到几年前，我通过痴迷地检查学生是否注意并适当使用笔记本电脑来充分利用课堂时间。我还期望每个学生以相同的速度，以相同的资源进步。这种兴趣缺乏兴趣，不信任和敌意，但在我与巴恩斯交谈之后事情有所改善。“我有小孩在豆袋椅上，他们正在看书，”他告诉我。“我有桌子上的孩子，他们正在互相交谈，孩子们在手机上做某事，使用工具，然后在电脑上做孩子。看起来这很疯狂，但实际上只是孩子们订婚了。 “ 我的教室看起来仍然不像巴恩斯，但在很大程度上要归功于他，我允许学生代理他们如何使用课堂时间，以及他们用来掌握概念和完成工作的资源。不过，我还计划进一步改善我的管理。

3.不要严厉惩罚失败

在与Barnes和Wormeli交谈之前，我很少允许学生重新评估或提交迟到的学分。在某一点之后，这种严格的政策在某种程度上证明是有效的 - 帮助陷入困境的学生感觉到试图恢复的徒劳无益。Wormeli告诉我，教师因未能及时提交工作或未成功完成工作而使学生“无能”。他问道，“这真的是我想要发扬光大的遗产吗?无能，但能够告诉更大社会的所有同事，'哦，我抓住了他。他错过了最后期限，无法超越我，让我告诉你。“ 或者是，“嘿，你搞砸了，小孩。让我和你一起走，并发展你第二次和第三次做某事的能力和智慧，你在哪里 我会一起行动吧。“ 从长远来看，这两者都比给孩子在截止日期失败时贴上更多的礼物。“按照这个建议，如果学生在收到令人失望的成绩后两周内接近我，在大多数情况下，他可以重新获得类似的评估。完全或部分信用。毕竟，最终目标是掌握，而我几乎不关心个人何时掌握一个概念 - 只是它实际上是掌握的。

4.鼓励解决问题和创新

我也从一位数学老师西蒙·豪格(Simon Hauger)那里获得灵感，他在20世纪90年代开始有兴趣做更多的工作，将学生们的激情和创造力与学生联系起来。几年前，他与费城学区共同创办了The WorkShop学校，该学院完全采用基于项目的学习，帮助学生了解和解决现实问题。

“我们需要创造出创新者，问题解决者和创造性思考者，不怕冒险的人，不想只是反复回答的人，以及那些在生活中找到激情的人，”豪格告诉我们我。“当你在一个你热爱的领域工作时，你会做得最好。” 我感谢Hauger，感谢提醒我鼓励学生冒险，不仅要问他们学到了什么，还要质疑他们的好奇心和激情如何帮助世界变得更美好。尽管如此，我需要更好地提供基于问题的教学，而我目前正在重新制定几个课程计划以反映这些努力。