在过去的两天里，我有机会参观格拉夫顿公立学校的近300间教室。当我走进教室以确保所有技术部件都能有效地工作时，我注意到课堂管理的方式正在发生。K-12等级的一个一致因素是主动学习正在进行 - 我注意到所有参与或参与活动的学生。偶尔也会涉及到技术。但课堂管理的关键要素，无论是否使用技术，都是为了确保学生积极参与学习过程，而不是简单地接受学习过程。

什么是B计划?

当您整合技术和设计课堂管理策略时，最好考虑我刚才描述的那种场景，并首先关注主动学习。问你自己：

我整合的技术或应用如何帮助学生在学习中成长?

技术或应用程序将如何帮助他们实现目标?

集成技术或应用程序的舒适程度如何?

一旦您设计了一个课程或项目，其中包括学生作为他们学习的积极创造者，就应该考虑技术在本课中将扮演什么样的角色。技术应始终支持和加强正在发生的学习，而不是先于学习。

除了确保您的学生积极学习或创造以实现某些目标或目标之外，技术的关键在于确保您的技术使用是有组织的，并且您已准备好使用它。而且，众所周知，技术有时会出现一些小问题。这就是为什么让B计划准备就绪，可能是您计划活动的模拟版本，以保持课程节奏并保持课程任务的原因。这是成功将技术集成到课堂中的第一步：准备好备份计划。如果没有计划从数字化的课程无缝过渡到模拟课程，你的班级肯定会陷入混乱。

保持智能和简单

确保顺利技术集成的下一步是保持技术简单。教师可以选择数百万个应用程序和程序，但您希望找到最适合您和您学生的一些应用程序。我见过教室试图整合出来的每个新应用或程序。想想Google Classroom。事实上，今天有人问我这个问题：

我不确定是否要将我在Edmodo中构建的所有内容移动到Google Classroom中。Edmodo对我和我们部门都很有用。

好吧，你不必。如果您使用像Edmodo这样适用于您和您的学生的应用程序，那么请坚持下去。仅仅因为谷歌课堂是新的，每个人(包括我自己)是张口闭口它在Twitter和Google+，这并不意味着它比Edmodo，Schoology，谷歌的网站，或任何应用程序或程序正在为您和您的学生更好。关键是找到符合您的舒适程度和学生需求，课程标准和目标的东西。如果你过于频繁和过快地切换应用程序和技术，学生会感到困惑，你会花太多时间在新系统上设置它们并错过宝贵的主动学习时间。

分心和控制

另一件事是，学生将不可避免地被某些事情分心。这可以是一个窗口，天花板或应用程序。根据年级水平，这些干扰会在不同的持续时间和一天的不同时间出现。技术不必在课堂上增加或造成分心，但如果没有目的使用，很可能会。当您整合技术时，您希望确保它与学习目标保持一致，并最终帮助学生实现这些目标。我一直强调，成功的技术整合取决于在线时间和离线时间的健康平衡。当平衡得很好时，学生可以实现伟大的事物，保持专注，并朝着他们的最终目标迈进。

与任何事情一样，高质量课堂管理的关键是制定计划，制定计划B，并确保技术整合一致，清晰，并支持学习目标和目标。确保您的课堂时间包括一个积极的学习和创建作品，将产生学生参与。教师永远无法控制所有，但他们可以采取措施限制无法控制。如果您按照上面列出的部分进行操作，管理技术装备的教室应该是一种很棒的体验。