如果教师不知道他们不知道什么，你如何制定技术使用计划?根据个人学习计划，包含各种学习机会的员工发展计划是教师使用的最有效的设计，如果他们希望将技术的使用转移到他们的教室。设计所有利益相关者提供输入的计划。如果教师认为他们已被听到，他们将接受更多的计划所有权，并为实施计划感到自豪。

我们需要考虑成人和学生的不同学习方式。成年人在特定情况下带来了一套高度发达的信念，即什么是什么，什么不适合。任何技术使用都必须与教师正在做或计划与学生做的事情相关。

以下列表包括十项策略，使您学校的专业发展具有包容性，有意义且针对您的特定教师和学生的需求。

1. 建立一个员工发展小组委员会，作为学校技术委员会的一部分，由各部门，年级，地区办事处和行政部门的代表组成，包括外部专家，技术人员和学生。

2. 展示一些如何在课堂上使用技术的例子。然后向您的员工询问输入。使用一个表格，询问他们的需求，挫折，恐惧，对他们想要学习的东西的希望，以及他们与技术和课堂相关的学生的梦想和目标。现在和他们想要在未来的小组中进行头脑风暴，在活动挂图纸上记录结果，并发布这些结果，以便每个人都可以参考它们。

3. 使用符合教师技术标准(ISTE)的需求评估工具，确定技术，基本技术使用和集成水平的舒适程度和态度。使用此工具确定每位教师目前的技术使用水平。让他们选择三到五个他们希望在学年结束时看到改善的领域。作为需求评估的一部分，您还可以要求教师在技术使用方面加入一个叙述：现在的位置，他们想要的位置，以及他们需要学习什么才能到达那里。很多时候教师不知道他们需要学习什么，所以这一步可能需要在一年中重复。

4. 根据从每个工作人员收集的数据编制个人学习计划(ILP)。例如，如果教师将自己列为对技术的熟悉而对图形设计不熟悉，那么让他们创建一个项目或模板，可以在他们的教室中用作导入图形的研讨会的一部分。ILP可以是具有建议学习机会的示例的数据库。每位教师都可以访问数据库，添加数据库，保留反射日志或日志，并发布他们可能想要共享的任何项目。

5. 确定您所在地的领导者，他们可以提供专业知识。为计划时间和他们在课余时间提供的任何研讨会提供津贴。提供资源，例如研究和开发他们设计的研讨会的技术。意识到每个小时的研讨会需要两个多小时的计划。不要忘记为他们的专业发展提供高级研讨会。您甚至可以确定一些学生或业务合作伙伴成为您的领导团队的一员。除非您提出要求，否则您可能永远不会知道教师和学生可以获得的专业领域。

6. 根据目标，目标和结果创建现场学习机会清单。每周至少提供一次协作时间，培训师提供研讨会和辅导。此外，建立员工发展的发布时间，如同伴辅导，建模课程，团队教学，参与研究组，影响其他教师，开发课程，“及时”会议和预览课程资源。

7. 分享非现场学习机会清单。支付会议和研讨会的费用，并提供非现场学校访问的替代品。其他机会包括资助写作和阅读，研究项目，大学课程，期刊订阅，互联网和电子邮件访问，远程学习和视频会议，计算机零利息贷款，视频，软件和笔记本电脑检查退房手续。

8. 及时建立年级或部门会议，以规划和关联标准与技术，开发活动，项目和课程，包括技术，课堂管理策略和评估学生成绩和理解的评估工具。包括集思广益，分享和开发材料的时间。在暑假为教师团队增加付费时间，以协作和开发课程项目。

9. 在工作人员会议上，分享成功经验以及未达到的期望。庆祝学校通讯项目，当地报纸新闻稿，家长传真，学校网站，家长和董事会会议，视频可在当地视频商店，甚至当地有线电视台查看。

10. 继续进行持续规划并重新评估您的位置和目标。在您开始使用技术后，需要改变。定期审查和更新ILP。让教师创建他们的工作组合，并包括学生工作的传播示例。询问学生他们对使用技术的感受以及它对学习的影响。