在数学中，三法则是一种找到比率的方法。在英文论文写作中，“三分法则”指出在三合会中阅读事物更有趣。在演讲中，三级规则可以让观众保持参与，而在娱乐方面，三叶草的想法使得笑话和插曲更有趣。

事实证明，经济学家，化学家，飞行员和水肺潜水员都使用三级规则(甚至阿加莎克里斯蒂在撰写一系列名为“三个规则 ”的剧本时也是这样做的。虽然它没有被标记为三法则，但是自从亚里士多德(曾听说过三段论?)以来，优秀的教育工作者已经在课堂上使用过它。那么学习的三法则是什么?好吧，它就像一，二，三(不开玩笑)一样简单。学习三法则基本上规定了学生在被期望知道并应用之前至少有三次学习的机会。

像一，二，三一样容易

三步之一

学生第一次参与特定的学习主题。关键是学生必须参与; 介绍性讲座或电影剪辑不计算在内，因为学生正在被动地学习 - 只是倾听或观察。因此，在教师介绍和建模之后，三级规则的第一步可以是词汇发展练习，关于主要和次要来源的历史查询活动，或数学模式发现游览。重要的是，学生们应该获得他们应该获得的内容，这是他们第一次卷起袖子并且弄得一团糟。学生在这一步中学到的很多东西仍然处于知识和理解水平。

第三步

在这一步中，学生有第二次机会练习他们在第一步中学到的知识。由于学生对该主题的基本知识有所了解，因此这是使用协作学习策略的绝佳时机。学生可以根据相似性对词组成进行分类来分析词组成。学生可以使用第三来源评估从主要来源获得的数据与次要来源的有效性。通过创建在绘制图形时创建视觉图案的独特公式，学生将能够扩展他们的知识，例如数学模式。

三步之三

尽管三个步骤是最小的，但有时学生需要三个以上的学习机会。不应将此步骤视为最后 一步。在第三步中，学生可以通过基于项目的学习，基于产品的学习来完成非常有趣的工作 - 通过大量实践学习。所有这些学习活动都需要解决问题(分析)，批判性思维(评估)和创造性思维(综合)。

学生学习可以包括为年轻学生创建视觉词典，PowerPoint课程或交互式HyperStudio演示。例如，历史学生可以通过创建读者的戏剧，智力竞赛节目或小组讨论来展示不同来源的不同观点。在学习数学模式时，学生可以在学校或社区中创建自然或建筑中出现的数学模式的照片。

学习规则三有助于我们作为教师设计我们的课程，不仅有多个机会让学生获得技能和知识，而且它有助于我们刻意提高每次迭代的复杂性和难度，因为它结果，帮助学生记住更多，因为他们正在经历学习，而不仅仅是观察它。

教师通常希望学生在仅出示一次之后知道某些事情。此外，请不要认为只是提醒学生三次，提供预测试或后测试，或教师建模是三级规则学习系列的一部分。三级规则必须是学生试图回忆，理解或应用他们自己学到的东西。

理由

在我教室的办公室门口张贴的是一张海报，上面写着“三个规则”。这可以提醒我，但它也有助于我的学生。我经常推荐学生看这张海报，提醒他们应该耐心和宽容自己。学习很困难，学生需要不止一次地听到事情，才能期望自己能够记住，使用和应用它。所以，在你给学生任何评价之前，问问自己，“我给学生们三个学习机会，这样他们才能在这里取得成功?”

数学，科学，航空和计算机编程都有一个共同点：三法则。在这些领域中，记住必须完成的三件事的清单是一种简单的方法。对于学习而言，它与三法则相同。它非常容易记住，它确定了有效学习必须做的事情。