1995年，麻省理工学院教授尼古拉斯·尼葛洛庞帝(Nicholas Negroponte)设想了Daily Me，这是一个数字新闻包，一个人可以策划并且只包含他们感兴趣的故事和信息。

尼葛洛庞帝的预测不可能更准确。今天，这个概念有两种形式：读者创建的版本，如RSS提要和自定义新闻应用程序，以及许多网站在我们不知情的情况下提供给我们的隐藏版本。

人们现在沉浸在信息中，这些信息强化了现有观点，或者在日益狭窄的知识领域中巩固了这些观点。互联网使我们能够保护自己不受异议或反对意见的影响，我们有能力只阅读或观看符合我们对世界愿景的媒体。

即使是那些想要更均衡的媒体饮食的人，互联网也经常策划我们所看到的。这是隐藏的Daily Me。在流行的TED演讲中，Eli Pariser警告称“ 过滤泡沫 ”，他将其定义为搜索引擎和社交媒体使用的算法，根据我们之前的搜索和浏览历史记录，向我们提供他们认为我们想要的信息。

那么，教育工作者如何帮助学生更接受拥抱新想法呢?我有四种策略可以做到这一点。

1.让赌注知道

如果我们的信息饮食仅包含我们想要看到的事实，那么这对我们的健康和社会健康有何影响?至少，这个问题需要讨论。在课堂上我们可以开始对话。

我们的创始人明白，美国实验的成功不仅取决于不受约束的思想交流，还取决于人们是否愿意接受这些想法。托马斯杰斐逊和詹姆斯麦迪逊认为，自由教育对于维护自由是必要的，本杰明富兰克林为不受欢迎的思想的出版辩护，认为公众应该能够接触到问题的各个方面。

“每日我”以自我选择和隐藏的形式，颠覆了创始人对一个有洞察力和开放思想的公民的愿景。越多的人承诺从不挑战他们的世界观的媒体，他们越不能理解有不同意见的其他人。

拥抱多个想法，寻找不同的新闻，并努力解决与我们自己相反的观点，这是强大的参与式民主的关键要素。

2.让您的课堂成为知识分子的安全空间

说想法很重要是一回事。对它进行建模是另一回事。在过去几年中，我们已经看到“安全空间”的概念出现在大学和学校 - 学生可以逃避他们发现令人反感的言论或想法的空间。这可能会使他们对学校以外的生活毫无准备，这些想法将在他们身边。

让我们改变想法，创造智力安全的空间 - 人们可以尊重地分享所有意见的地方。学生想要一个他们觉得安全的地方。教育工作者可以培养这样的环境，允许对所有想法进行礼貌的讨论，甚至是那些有些人认为不愉快的想法。

同时，教师需要扮演魔鬼的拥护者。问学生。提出反驳论点。挑战他们的想法。让他们知道感觉不舒服或困惑是可以的。为他们提供在宽容环境中探索思想世界的空间。

3.教学生关于过滤泡沫

信息使我们饱和 - 看起来好像我们想知道的是点击一下。但现实情况要复杂得多。

搜索引擎和社交媒体评估用户的兴趣并将其捕获在反馈循环中，向他们提供与他们过去点击的链接类似的链接。这会在网站基于非透明算法隐藏数据或媒体时创建过滤器气泡。

我们如何帮助学生摆脱过滤泡沫?第一步是告诉他们它存在。其次，鼓励他们寻找具有与自己不同意见的网站。帮助学生识别一些“反对”网站，并要求他们定期访问这些网站。最后，教师应该熟悉有助于弹出过滤泡沫的新兴技术，例如Chrome的PolitEcho扩展，阅读过道的应用程序，或Twitter的FlipFeed，它允许用户查看某人在思想上或政治上与他们相反的推特。

4.鼓励怀疑主义

教授学生在印刷和电子媒体中检测偏见的方法将在未来具有更大的意义，为年轻人准备一个流行网页隐藏或解析信息的世界。

然而，当谈到怀疑时，教育工作者应该考虑更进一步，而不是让孩子们质疑信息或来源。我们需要鼓励学生积极地质疑自己。

自我怀疑是至关重要的一步，因为它要求我们寻找挑战我们自己信仰的数据和观点。这有时会让人感到不安甚至痛苦。但鼓励学生面对自己的想法将使他们成为更好的思想家，也可能帮助他们变得更加善解人意。