这是我第一年要认真考虑为什么我要求我的学生购买日记写作的笔记本。由于每个九年级学生现在都有自己的Chromebook，因此鼓励教师考虑如何利用技术更新他们的实践。虽然我尝试过，但我还是不太接受放弃精装合成笔记本的想法。

坚持纸质期刊的四大理由

1.笔记本本身：反光书写应该以一种拒绝页面删除的格式保存 - 只需按一下键即可删除此书写。

在学年开始的时候，我们用Sharpies写了我们笔记本内封面上的内容，“我有权在这本笔记本上写得很糟糕”和“写作是一种思考通向更美好自我的方式。”这些是我们的口头禅。没有规则，没有判断，也没有拼写检查。我们唯一的工作是澄清我们的想法，发现新的想法，并在此过程中成为我们自己的更好的版本。

在年底，每个学生都有一个笔记本，里面装满了各种墨水颜色和不同程度清晰度的铅笔，可以说明学年的高点和低点。笔记本是一个混乱的草书写作和凌乱的打印汇编，提醒学生当天他们对提示，或失去了班级理事会选举，或在科学测试中获得了他们的第一个A。

我们的期刊让我们看到了在一年中塑造了我们的污迹，污迹，伤痕，瘀伤和胜利。

把笔写成纸的行为：反思性写作是神圣的。这是让学生真正安静并倾听他们思想的一种方式。除了复合笔记本之外的书桌，在唯一的声音是学生的钢笔或铅笔在纸上滑动的房间里，26个学生可以获得他们独自思考的沉默。

手写是一种刻意的行为，需要时间。当我们制作每个字母时，我们的想法在页面上慢慢展开。我们的话语揭示了我们之前没有考虑过的感受，我们的句子使我们清晰。从我们的笔中倾泻而出的段落将分散的思想细化为完全实现的思想。

当我们反思时，我们可以在我们沮丧地压下笔的那些日子里用手去压缩，或者眯着眼睛看看我们的铅笔几乎无法与我们的思考同步的日子里的潦草。我们的期刊保留了这些新的理解，并提供了反映我们流程的实际提醒。

3.对话开场：我的九年级学生非常自我意识，极度害怕分享一个不受欢迎的观点 - 或者更糟糕的是，一个错误的答案。在我班上写日记是安全的，这是宽容的。

在学生写作之后，他们会简短地与他们的表组分享，这增强了他们对自己想法的信心。通常情况下，他们直接从笔记本中互相阅读。然后，在同学们的鼓舞下，学生似乎更有可能在我们全班讨论中分享。

从我们的作文笔记本到小组股票到全班讨论的自然发展导致了深思熟虑的对话。

4.师生会议：每个标记期间，我会与学生单独会面，检查他们的期刊是否完成。在我们见面之前，他们选择了一个他们想要分享的条目。当我们找到要共享的条目并反映其他条目时，我将这些时刻归结为我们坐在一起，翻阅页面。

学生通常不会得到老师的全神贯注，因此这些互动很快就会变得非常具有启发性和个性化。今年，一名学生与我分享了他在家里忍受的压力，另一名学生告诉我她关于竞选班级理事会主席的损失。这些都不是小事，在书面页面上分享私人想法会在老师和学生之间形成特殊联系。

当我们收集我们的期刊时，我们打开我们的Chromebook，为更多的受众群体写作。我们期刊的顿悟提供了制定论据，设想叙事的种子，并反思我们的课文如何能够进一步明确我们的写作和生活。

我们在课堂上将这些作品组合在一起，并通过Google Docs分享我们的写作。同行编辑提供建议，我跳进和退出学生的文件，以提供支持，鼓励和反馈。当我们准备展示我们的作品时，无论是针对课堂博客，社交媒体平台还是全国性的写作比赛，我们的写作都会成为一个协作过程。期刊写作是我们开始的地方，为现实世界写作是我们的目的地。

Chromebook的可访问性增强了我们设计创新活动的能力，并促进了学生与教室之外的世界之间的联系。作为教师，我们需要在考虑标准和目标，部门和学校的任务以及学生的社交和情感健康时不断适应。

但有时候，就像日记写作一样，当我们把所有事情都考虑进去时，以老派的方式做事仍然是很好的做法。