家庭作业值得吗?这样做有助于学习吗?这些问题是当今争论的焦点。有些人可能会说家庭作业是一种很好的做法，而且练习也很完美 其他人坚持做作业是没有成效和毫无意义的。

在完成20个相同类型的数学问题时有什么好处?如果学生不理解当天的课程，不理解20个问题可能会让他们感到数学无法进入。这就是孩子们开始在数学上挣扎并决定不适合他们的方式。如果他们确实理解了这一课，重复类似的问题毫无意义。更糟糕的是，学生开始相信数学是无聊的，无关紧要的，一套平凡的规则，甚至可能浪费时间。

如果家庭作业可以成为促进自我效能，代理和学习动机的手段呢?教学生积极追求知识并将其视为有价值，这对他们在校内外的成功至关重要。

有鉴于此，数学作业的以下选项诞生了。

“我可能需要的......我喜欢的......”数学调查

“我可能需要什么......我喜欢什么...”下面的数学调查是出于一种教导学生学习需要个人承诺的愿望，无论是在课堂上还是在家里。因为知识不是静态的，所以学习者能够确定理解是如何以及何时发生的，以及何时不能理解，这一点至关重要。需要向学生展示如何自我反思和识别清晰点或混淆时刻。然后，如果在数学课期间没有点击某些内容并且问题仍然存在，那么学生将获得进一步自学的支持和选择。并且认识到当某些东西引起兴趣并利用它激发激情时，学习如何蓬勃发展。

我可能需要什么......我喜欢什么......

在这项任务中，学生选择专注于他们不完全理解的领域或他们认为有趣或吸引人的领域。这里的重要部分不是做作业。这项任务的神奇之处在于学生是决策背后的驱动力。他们通过代表自己做出日常决策来实践自我激励，准备和坚持。最重要的是，重点是评估个人学习和成长。学生有什么更好的方式来发现他们作为有能力的数学家的身份，而不是控制他们的进度和调查?

在介绍这个时，您可能希望让学生在课堂上进行测试，尝试几个选项，反思它们，并在小组中分享想法。创建一个有用提示的锚图，以充分利用此作业选项，并将其显示在数学实践标准附近。问学生他们注意到什么联系。SMP与良好的学习习惯之间存在很强的相关性。为学生提供时间发现他们成为数学家的执着者。坚持采取行动。

使这个家庭作业选择工作

1.开始将学习老师的责任转移到学生：如果教师希望学生在数学课上认识到他们需要或喜欢什么，学生必须首先看到学习是重要的。学习采取行动。这个事实是促进学生的代理，自我效能和成长心态的基础。

没有一些个人投资，任何范式转变都不会奏效。在推出之前，教师需要设置舞台，以便学生相信投资是值得的。老师从哪里开始?以下是两种简单但功能强大的创建环境的方法，学生可以将其视为学习者：

在整个数学课程中注入问题，鼓励反思，并在学生识别学习点时允许暂停。认识到清晰度和混乱是学习的关键。当一个学生知道什么是理解和感觉时，他们就能更好地重复它。

提供有助于自我监控的问题或句子，通过实时减慢学习过程，让学生自我反省，跟踪进度，并制定刺激进一步发展的计划。

2.让父母加入：父母的支持对于这个想法起作用至关重要。否则，它可能变成另一个菜单或井字棋盘，学生们每天晚上选择他们想要做的事情以显示掌握，这有时会导致更多的死记硬背。再一次，这并不是因为“我可能需要什么......我喜欢什么......”对学生的成长非常有价值。这是一种想法，学生可以自我监控他们的学习需求，然后对他们发现的东西做些什么，使这个想法变得如此具有变革性。

与父母分享对成长心态的研究始终是一个很好的起点。父母需要知道坚持不懈和努力工作决定成功。Jo Boaler提供了大量的资源，强化了任何人都可以自信，努力和决心在数学上取得成功的想法。