当我长大的时候，我的母亲因精神疾病而挣扎，我的继父辱骂，我缺乏成为一名成功学生所需的稳定性。像许多孩子一样，我的生存机制的一部分是隐藏我家里面发生的事情。家访将从根本上改变我的生活，但我学校里没有人来过。

当我三年级时，我的老师开始把我送到资源室阅读。到了五年级，我在课堂上表演，很少上班。我开始在中学上课，很遗憾，到了高中时，我从午餐线登记处偷了一些现金，经常跳过学校，几乎失去了一半的课程。到那个时候，我把所有在手臂长度范围内的人拖入我的功能障碍的下降螺旋中。

我参加的学校错过了尽早发现这些问题的机会，遗憾的是我没有从高中毕业。一切都没有丢失。幸运的是，我有一些朋友，他们的父母一路走来，给我一个住宿的地方，并鼓励我做作业。最终我收到了我的GED，继续从Gonzaga大学毕业并成立了一个营销机构。

2017年，我卖掉了我的公司，而我的妻子辞掉了工作，所以我们可以实现为有风险的学生共同创建学校的梦想。我们做出的第一个承诺之一就是访问每个未来学生的家，这样我们就可以在更广泛的背景下理解每个人。由于我自己在学校的困难历史，这个元素对我来说至关重要。回想起来，我意识到许多这些早期的生活经历为我现在开始我们学校的旅程做好了准备。

课堂上的行为问题甚至测试成绩都很低，这通常是学校外经历的结果。这项来自美国国立卫生研究院(NIH)的研究调查了混乱房屋与儿童行为之间的相互关系，其中研究人员强有力地表示，进行家访对学校产生了积极的积极影响，因为它们可以提供有价值的有关学生的信息。

在Sisu学院的早期规划阶段，我们的全女童免费寄宿高中，我们意识到，为了满足学生的全部需求，我们必须了解他们所居住的世界.Sisu旨在满足缺乏服务和学习不足的学生的需求。由于我们的课程侧重于脆弱的社区，因此学生家庭状况的背景在每个学生的经历的起点上起着重要作用。

家庭访问如何帮助我们为整个孩子服务

尽管是住宿计划，但我们知道，我们可以为学生家庭提供更多支持，从长远来看，我们将获得更多成功。如果学生是他们三个弟弟妹妹的主要托儿服务提供者怎么办?如果家庭没有银行账户怎么办?如果家里没有健康食品怎么办?在你走进某人的家之前，几乎不可能发现这些类型问题的答案。

如果学生最终到达Sisu学院，该系统可能已经以某种方式使孩子失败。无论孩子的障碍源于困难的家庭动态还是学校环境，我们所服务的弱势群体需要的服务比传统的日制学校所能提供的更多。由于周围出现负面的生活经历，这些学生无法充分参与他们的学习，往往导致不利的社会问题，自信的问题和在学校寻求注意力的爆发。

因此，当我们开始进入新学校的规划阶段时，我们花了很多时间与多个领域的专家联系，以便更好地了解如何解决由于校外障碍导致学校失败的教育。我们会见了社会工作者，精神卫生专业人员，在寄养制度和当地少年法庭工作的个人。我们谈过的每个人都有关于为学生创建环绕式服务和支持结构的建议。几乎顺便说一下，大多数人补充说，“而且，如果你可以在房子旁边停下来参观，那将是惊人的。”

我们决定家访将成为Sisu准入程序的一部分，并开始计划这些访问的样子。我们考虑编写问题脚本，分别与孩子和家长会面，并管理简短的调查，以了解有关孩子生活条件的更多信息，但由于我们的许多学生往往在家中遇到挑战，我们采取对话的方式来保持随意和非对抗性。