当我听到OER一词时，我不会自动跳到“开放教育资源”。也许它只是没有脱离我的隐喻舌头。相反，我的大脑会自动将其转换为“在我的课堂上使用的免费在线资料”。

然而，根据威廉和弗洛拉休利特基金会的说法，OER这一术语正式代表了“公共领域的教学，学习和研究资源，或者根据知识产权许可证发布，允许其免费使用和重新使用开放式教育资源包括完整课程，课程材料，模块，教科书，流媒体视频，测试，软件以及用于支持知识获取的任何其他工具，材料或技术。“

有来自TEDed的精彩补充视频，包括他们的标题，讨论问题和可下载的成绩单，学生可以使用Scrible和Notability等程序进行注释。

在iTunes上有完整的MIT类记录讲座和可下载的pdf。

所有年级和学科领域的教育工作者都会推出精心制作的新闻通讯。例如，我每个月为我的员工使用MailChimp扔一次。它分为主题领域，包括标准，主要由链接资源组成，包括如何在内容区教室中使用该资源的单句描述。我也在Twitter上分享这些。

由教师，部门和学生自己策划的iBooks很多次。这些包括样本，学生创建的视频，问题和答案指南 - 并且可以由班级创建，作为评估他们自己的学习并与其他学生分享他们学到的东西的手段。

为什么现在?

OER运动起飞有两个主要原因：

那里有很多东西!一方面，在线资源的庞大数量是巨大的，需要某种目的和组织，教育工作者才能真正进入其生态系统。随着信息民主化概念的发展，互联网已成为一种令人敬畏的内容，等待被发现。但是，没有人能够轻松筛选所有资源并轻松找到资源，因此教育资源管理成为必需。

有些法律规定学生需要有关其教科书和教材的公平性。在加利福尼亚，它是威廉姆斯与加利福尼亚州的法律，该法律规定，“每个学生，包括英语学习者，都必须有教科书和材料......”拥抱OER运动不仅可以让所有学生获得最新材料，参与还有助于为学生提供一个窗口，帮助他们了解成人如何通过在线分辨质量与网络的质量。

教科书的采用习惯是如此昂贵!教科书的成本和保持材料的流动只是价格过高。

例如，我所在部门的教科书正在崩溃。我们采用了一本新的教科书已经有10年了，从那时起，每个教科书都上下学了不下3,600次，扔到卧室的地板和厨房的桌子上，推到背包里，然后在凹处留下了柏油路。

因此，很久以前，我所在部门的许多老师都开始了，没有任何戒断症状让你畏缩不前，摒弃了教科书成瘾。毕竟，我们的选集中发现的许多故事和诗歌都可以在古腾堡计划中找到。目前，现实世界的信息阅读，也解决了我们的听力和口语目标，可以在像CNN学生新闻这样的网站上找到。坦率地说，如果我们现在可以在线注释并免费查找资源，则无需年复一年地购买消耗品。