“如果你去年是彼得堡城市学校的六年级学生，那么你没有获得许可的数学老师提供指导。不是一天。“ -弗吉尼亚州州长Steven Staples

随着学生今年秋季开始新学年，有太多的人受到替补教师和其他没有准备工作的人的欢迎，因为教师短缺继续阻碍学区找到充分准备好的教师来填补他们所有教室的能力。

今年，美国有超过10万间教室配备了未经认证的教师，缺乏内容背景和培训课程。这些教室在学校中不成比例地服务于大多数来自低收入家庭和有色学生的学生。在一些重要的科目，如数学，科学和特殊教育，各种类型和几乎每个州的地区都受到了打击。

这些普遍存在的教师短缺 - 在过去几年中变得越来越严重 - 很大程度上是因为每年大约有26万名教师离开这个职业，其中大多数是退休以外的原因，而且没有足够的新教师来取代他们的职位。同等数量的学校和学区每年都会离开学校，为学校提供更好的教学环境，更多的支持性校长或更具竞争力的薪酬，在地方层面创造更多的营业额。总共有大约16%的教师每年搬迁工作或离开教学，而且在需求最大的社区，这一比例要高得多。

当然，一些营业额是必要的，甚至是可取的，特别是当它意味着教师可以在其他地方找到更好的适应性。但是，美国的营业额远远超过生产率，是芬兰，新加坡和加拿大安大略省等高成就省份和国家的两倍多，这些省份经历了盈余而不是教师短缺。教师流动的当地成本 - 从农村地区平均约9,000美元到城市地区平均21,000美元 - 对许多社区来说是一个沉重的负担。

在我们最近的研究中，教师离职：为什么重要以及我们能做些什么，学习政策研究所使用最新的国家数据来查看教师更替的性质和原因，以便确定可以保留的基于证据的政策教师队伍建立了强大而稳定的员工队伍。

我们发现南方的流动率最高，而东北地区的流动率最低，各州往往提供更高的工资，支持更小的班级规模，并在教育方面投入更多。在持续短缺的科目中，营业额特别高：数学，科学，特殊教育，英语语言发展和外语。标题I学校的学生也要高得多，这些学校为来自低收入家庭的学生以及服务于最大学生颜色的学校提供​​服务。

如何减少教师流失率

控制其他因素，出现了三个主要因素：营业额预测：教师准备，学校领导和薪酬。

高质量，高保留的入学途径：准备充分且指导良好的教师更有可能留在教学中，并且有效。在地区一级，这意味着为新教师提供高质量的辅导，帮助他们在早年的工作中取得成功，并探索“让自己成长”的计划，使年轻人和辅助专业人员能够准备和教学他们居住的社区。

各州可以提供服务奖学金和可原谅的贷款，抵消高质量准备和资助教师驻留的成本，在专业教师的支持下，在高需求区提供学徒，同时居民在合作大学完成培训。

学校领导：行政支持对教师留在特定学校和专业的决定有很大影响。政策制定者可以支持校长的准备，以创建支持性，合作的教学环境，使教师有效。地区可以发展领导管道，为新的学校领导做准备。

强调这些领导技能的主要培训计划的认证和执照标准也很关键。各国还可以开展校长培训，以及提供指导和专业发展的国家领导学院，为学校领导做好这项重要而艰巨的工作做好准备。

补偿：在工资水平较高的地区，教师离开学校或专业的可能性要小于薪酬较低的地区的教师。各州和地区应提供教师补偿方案，这些方案与其他需要类似教育水平的职业相比具有竞争力，并且在各地区之间是公平的。一些地区还提供住房和儿童保育支持，使教学工作更加实惠。

一个看不见的问题

通常，政策制定者通过专注于向教室招募温暖的身体来应对教师短缺，尽管从长远来看，提高保留率对于解决短缺问题更为重要。这种方法的一个原因是教师更替通常是一个无形的问题，其实际成本对于父母，公众和政策制定者本身来说是未知的。

通过前瞻性战略优先建立稳定的劳动力，地区和学校可以确保每个孩子都能从有效和敬业的老师那里学习。