在进行专业发展或讨论公平问题时，我经常被问到：“你是如何变得如此开放的?”这个问题提供了一个可教的时刻。促进教育卓越需要理解公平，拥抱不同的观点，并抵制妨碍包容性工作的偏见。

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首先，看看内部。问你如何看待当前的观点。你是如何了解差异的?你是如何教导那些看起来与你不同或不同意你的人?

检查您当前的社交背景。您是否只与那些看起来和您一样思考的人互动?你是否与其他可能有不同故事，成长经历或背景的人交往?

分析您与学生或同事之间的关系或缺乏关系。哪些因素可以加强您的关系 哪些方面会阻碍连接?如果偏见明显，它来自何处?

如果您不了解自己的身份，很难促进身份安全的环境。在您正确理解其他观点之前，请仔细研究自己的观点以及您的经历如何塑造您对他人故事的诠释。

身份安全

学生希望老师知道他们的身份很重要。他们希望教育领导者知道他们的种族化经历是真实的。性别多样化的学生不希望他们的过渡被视为一个阶段。语言学习者不希望他们的母语被视为赤字。宗教学生重视信仰，不必担心判断。每个学生都应该有一个包容性的空间和一个验证他们身份的人。

成年人不能免除身份安全问题。许多成年人都在努力表达自己的身份，并且不要因害怕判断而暴露自己的真实自我。如果真实性对您来说是一个挑战，那么有意识地努力了解您在充分表达自己身份时犹豫不决的地方，并找到将自己的差异构建为资产而不是障碍的方法。

打开并反映'全部'

在教育中，“ all”这个词用来表达教导每个孩子的重要性。我们的共同目标是让所有学生学习或展示成长。但是，对所有学生的成功结果的渴望不应该使我们对一些学生面临的接入挑战不切实际。

在一个“鸟盒挑战”中，受到近期电影的启发，人物被蒙上眼睛，以避免看到强迫他们自杀的超自然生物，个人在蒙着眼睛的日常生活中经历了一项任务。挑战为教育者对学生体验的态度提供了类比。领导包括需要移除眼罩并看到学生的真实自我。公平要求承认学生的身份以及他们学习最好的不同方式。我们必须与学生见面。

尊重所有具有例外的现实使教育工作者能够检查导致不公平结果的系统，政策和实践。

不要迷信于MESSENGER

当人们从脆弱的地方接近你的叙述时，倾听并寻求澄清。您无需为每种情况制定响应。有时人们只是想听到。

在倾听不公正的故事时，有意识地注意注意力是非常重要的。将不平等视为需要解决的挑战，不要批评提出歧视主张的个人。

家长，学生或同事可能会对我们的支持表示关注，而不是在听取他们的叙述时判断他们的性格或情绪。作为一名前校长，我观察到教师与家庭一起工作的挫败感受到学生处理方式的激怒。重要的是要花时间解开愤怒背后的原因，而不是将家庭判断或标记为困难。

成长心态

思想开放的问题反映了公平做法的障碍：缺乏成长思维。教育工作者鼓励学生每天应对挑战。我们希望学生批判性地思考世界，并认识到失败带来的伟大学习。我们向学生传达的学习理论必须适用于我们的成年生活。