来自专家的话

Jonie Watanabe Tsuji是国家认证顾问(NCC)，拥有大学咨询学生服务硕士学位和职业咨询研究生证书。她在加州理工学院工作了10年，现在是Harvey Mudd College的职业顾问，以及Cedars Sinai医疗中心的研究生和博士后学生的职业顾问/顾问。

事实证明，她也一直在思考这个问题，并开始磨练不同年级水平可以让我们的学生的职业生涯做好准备。她在今天的帖子中分享了她的想法。

Tsuji以一种非常简单的方式定义了职业准备：它是关于能够在充满他们的世界中进行对话，说得好，在工作和你的地方。她解释说：“对我而言，就业准备就是一个对自己有良好意识并愿意倾听并谈论工作世界的学生。”

因此，让我们从教育阶梯的顶端开始，重新计划学生的职业对话体验。

对年龄的职业建议

首先，当Tsuji开始为成年人提供有关职业生涯(研究生，博士生以及其他人)的建议时，她会问简单的问题，并为他们分配更好地理解她的客户的类别：

“你喜欢在空闲时间做什么?” (权益)。

“如果你能找到一份工作，而没有在实际工作上说出一个名字，你想做什么类型的事情?” (技能)。

“你在工作中对你重要的是什么?” 人们可能会说，“我帮助人们的工作”，或“我只工作8到5岁，没有加班，没有周末”的工作，或者“为了更大的利益而从事非营利性工作”。(值)。

最重要的是，Tsuji要求与她合作的人反映：“当你还是个小孩子，人们问你，”你长大后想做什么，你的回答是什么?当你年纪稍大，也许是中学时代，你说的是什么?最后，当你在高中时，你说了什么?“

“通常你会看到一种模式出现，”她解释道。也许这个小孩想成为一名牛仔而中学生希望成为一名警察。同一个学生的高中版本可能想成为CSI调查员或FBI的成员。你看，愿望是相关的。

准备学生的提示

因此，考虑到这种反思的力量，Tsuji将其分解为四种方式，以便在任何学术水平上结合职业准备：

1)教授学生的会话技巧。学生需要在“自己的皮肤”中感到舒适并了解自己。他们应该能够与任何人(不仅仅是他们的朋友和同龄人，还有成年人)进行对话。她发现，最成功的大学生 - 优秀的网络工作者 - 是那些在年轻时就被教导与成年人交谈的人(例如父母的朋友)。

2)将工作世界纳入课程。查找历史如何与当前职业相关的示例。查找与职业相关的模型文本。例如，演示人们如何在日常生活中使用数学 - 以及数学家在金融或保险方面的工作，如工程师或计算机科学。

3)向学生询问他们在每个级别的职业目标。就像她上面的一系列问题一样，也许学生可以保留K-12职业组合或日志，这会在游戏的每个阶段对目标产生疑问。这是一种帮助学生反思的方法，看看是否出现了模式。

4)鼓励学生与学校的朋友保持联系。网络是在 人们得到就业数据的一种方式。如果学生不这样做(或者这样做感到不舒服)，他们将难以找到工作机会，面试工作等。