我一直在研究我们谈论课堂的方式以及我们谈论学生的方式。我想知道通过改变我们的谈话方式，关于我们服务对象以及我们对谁有信心，通过语言，我们可以改变课堂活力。

对于这个问题，言语和教育既被用作剑，也用作盾牌，用于通知，压迫，释放和监禁。我想知道我们是否要改变教室周围的语言，能量会随之而来吗?我经常提出关于动机的论点，为了使动机发生，必须首先采取行动。在动机甚至是课堂动态的情况下，功能遵循语言。

像教练一样教。成功团队的教练无法控制或管理，他们挑战，策划人才和激励。有史以来最着名的教练之一约翰·伍德(John Wooden)曾说过，“如果你没有犯错，那么你就没有做任何事情。我肯定的是，一个行动者会犯错误。” 学会重视课堂上的错误，并将其重新定义为像Wooden这样的课堂实践者(甚至那些讨厌的中断)。

像CEO一样教学。首席执行官很少管理或控制。最好的CEO激励，负责寻找领导者，并利用员工力量获得更大的利益。沃尔玛前首席执行官萨姆沃尔顿曾表示，“高期望是绝对一切的关键。” 是的，沃尔顿先生，我相信你是对的，特别是当我们谈论我们在课堂上寻求的高期望文化时。

像部落领袖一样教导。对最有效的部落的研究表明，高层部落致力于一项使命，目标很少关注一个人的行为。部落领导专家戴夫洛根曾经说过：

“改变部落中的语言，你已经改变了部落本身......在班图语言中有一个词[大主教德斯蒙德]图图用于帮助将整个南非国家聚集在一起：ubuntu，意思是'今天我与你分享，因为明天你和我分享。'“

这个词也可以翻译成“我是因为我们是。” 你能想象我们可以用“我是因为我们”的咒语创造的教室吗?

我最喜欢的一句话就是作者Rudyard Kipling说：“我是通过电话说话的经销商，而言语当然是人类使用的最强大的药物。” 如果吉卜林爵士确实是对的并且言语是人类使用的最强大的武器，也许我们可以努力从我们在课堂上选择的词开始，以创建团队，部落和领导者，而不是管理破坏，减轻损害和控制我们的教室。让我们用高功能公司或反对团队的语言发言。一个了不起的教室的语言可以是创造力，慷慨和精神茁壮成长的地方。