从父母的角度来看

我作为老师第一次回到学校之夜已经20年了，因为我是父母，所以我现在站在不同的地方参加这个活动。我想分享一下我最感兴趣的事情并担心当晚我走进儿子的教室时 - 当我还是一名新教师时，这并不是我所预期的父母所关心的。

这是我想从老师那里得到的：你关心我的孩子吗?你对他有什么了解吗?他在教室里有位置吗?

对我来说，重要的是你教了多少年，你要涵盖的标准或课堂规则是你关心我的孩子。在某种程度上，这就是我真正感兴趣的，因为如果你不关心他，我认为你不会有效。

展示关怀

如果您有兴趣了解我的孩子，这是您关心的好兆头。我会倾听知识的证据，关心我们的沟通。当我们谈话时(即使只是几分钟)，你会说出任何反映你知道他是谁的事吗?他喜欢和感兴趣的是什么?他能做什么?我也会听你问我的问题 - 他们不必是深刻的，只是好奇。

这听起来像老师讲的是我的孩子：

猎户座对他去的弓箭营地非常兴奋。一般来说，他似乎很安静。他听了很多，并不是第一个举手的孩子。我猜他是个内向的人。但他热情地谈论阵营，似乎学到了很多东西。你有没有看到家里营地的热情?

当然，教师可以通过弄清楚可以分享和询问学生的内容来为返校之夜做准备。我承认，如果你教中学并且有数十或数百名学生，这可能是不可能的。但是，如果你有一个合理的数字。

我会在墙壁，小房间和办公桌上看一下你邀请他把他的个性带进房间的指示器。也许我看到一个名为“我来自哪里”的论文或首字母缩写词。也许展示的作品是由学生群体完成的，这表明学习有时会合作。

我可能会在学校的前几周看到班级的照片，我的孩子参与社区建设的照片。他的办公桌可能反映出这是他的空间。也许他是装饰它或用视觉工具录音，以帮助他学习。也许有课堂工作，我可以看到他有一个我知道他会发光的角色 - 教室时间监视器或材料组织者。希望孩子们已经制定并签署了一些课堂协议，我可以在海报上看到自己孩子的潦草。

专注于你可以控制的东西

作为家长，我正在寻找的是，我的孩子有一个隐喻(并且字面意思)的空间，他属于这个教室。这表明您正在教室中建立学习社区。我想知道我儿子将属于一个社区。我想知道成年人关心他，他的同伴会比他们在外面看到的更了解他，他作为一个个体，独特的存在的复杂性将受到赞赏。

回到学校的夜晚可能无法预测。你真的不知道会发生什么。但是你可以控制教室的样子。你可以设置它，你可以准备，你可以让墙壁向学生传达你的希望，愿景和承诺。