以有针对性的方式使用技术

虽然我不是中期评估的粉丝，但我相信你可以在你的内容中设计课程，更真实地让学生练习如何进行新的在线测试。例如：

读给我看：有些学生有机会使用一种工具来读取文本。在他们参加考试之前，教导学生在不同的作业中寻找这个工具。教他们寻找代表这个功能的典型图标。开发课程，要求学生访问Chrome的读写功能，以便他们可以触发要阅读的文档。

使用各种工具：开发课程，要求学生以数字方式突出显示短语或选择术语并将其移动到文档的其他区域。如果学生在课堂上使用这些工具并不容易，那么他们在参加考试时肯定不会。

为学生创建交互式文件：在线测试是具有超链接的文档。它们包括要阅读的文本，要观看的视频和要查看的图像，它们要求学生点击，写入，拖动等等。开发一些采用这种多媒体信息传递系统的作业。

不要理所当然地认为我们的数字原生代知道如何使用他们所需的数字工具来成功进行在线测试。

教他们讲测试

测试中使用的语言不同于任何语言或方言。打破我们作为教育者通常认为理所当然的更无形的条款。例如，“ 分析 ”一词不易定义。这是模糊的，坦率地说，许多老师没有引导“嗯，就像......”而无法定义的那个。

列出测试说明中使用的最常用单词。请记住，如果他们无法理解指示，告诉学生阅读指示是不够的。

研究您的数据和模型如何使用它形成

不要害怕分析自己的数据。用它来提高准备效率。阅读并理解有关您之前和当前学生的数据。确定您的课程不是基于您尚未教授的内容，而是基于数据显示他们不理解的内容。将此与您知道自己需要处理的知识相结合，并专注于这些弱点。花时间学习你的学生没有得到的东西以及你可能不会自然得到的东西 - 不是他们已经取得的成就或者你已经轻松完成的。

向他们展示数据并设定个人目标

所有权是成功的重要组成部分。让每个学生检查他们以前的分数，设定他们同意达到的目标。

把事情分解成具体的块。如果学生看到只有一两个问题得到正确回答可能会将他们置于更高的类别，他们可以通过非正式合同，条形图或反思段落的形式设定有形目标。请记住，如果没有更好地定义，“下次做得更好”是不可能实现的。

给他们想要放弃的策略

我曾经问过我的补救学生在考试时经历了什么。他们的反应令人沮丧和悲伤。许多人承认，当他们看到一堵文字墙时，他们就会关闭。如果每位教师都鼓励学生在他们想放弃的时候只采用一种策略来帮助他们，那么更多的学生会成功。以下是您可以分享的一些策略：

教他们如何分块文本，以便他们一次解决一些小问题。

教他们如何将句子分解成他们的部分，以便他们可以突出主题和谓词。

教他们如何想象一个段落的概念或要点。

教他们如何激活先前的知识或与材料建立联系。对于许多孩子来说，这不仅仅是神奇地发生 - 我们不得不一遍又一遍地传播它，向他们表明他们已经对他们内容领域的知识了解得比他们意识到的要多得多。

那里有许多识字策略，每个教师，无论是哪个科目，都应该善于鼓励至少一个。

建立信心

在测试时，你无能为力，只能说，“你准备好了。”学生们有一种技能，他们需要采取这些测试 - 这就是所谓的有根据的猜测。经过多年的学习和教学，他们有能力做到这一点。他们只需要相信自己。

它总是有效吗?当然不是。毕竟，没有一本书给那些名为The Secret的学生说，如果你只是认为“精通”，那么你就会对每一项考试都表示赞同。我所说的是花一些时间来平衡学生听到的关于他们自己，学校和评估的所有负面输入。