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响应式课堂为什么每个人都这么好

导读 2007年秋天,一名新的五年级学生来到西蒙兹小学。他的举止得到了保留,他对参加新学校的态度持怀疑态度。对于这个11岁的孩子来说,生活始于

2007年秋天,一名新的五年级学生来到西蒙兹小学。他的举止得到了保留,他对参加新学校的态度持怀疑态度。对于这个11岁的孩子来说,生活始于孤儿院,他的许多学习,社交和情感挑战源于这种贫困的早期经历。与同龄人和成年人保持积极的关系很困难。

像所有其他西蒙兹学生一样,他开始了他的日子,早上会议,大小团体的老师支持,经验丰富的学术选择,遵守规则和后果,参加艺术,音乐,体育和媒体课程,并成为西蒙兹社区的一部分。有一天,他和老师一起走上楼梯去教室,问道:“为什么每个人都这么好看?” 她回答说:“我们学到的东西和我们学到的东西一样重要。重要的是表明我们彼此关心。

指导原则和教学实践

Symonds Elementary使用响应式课堂方法已有25年。它是我们学习社区的基础。我们长期使用自适应课堂来自共同的信念,即社会课程与学术课程的意义相同。在东北基金会为儿童,Inc.的促进响应课堂的基本原则和做法,以及西蒙兹遵循的七个指导原则:

社会课程与学术课程同样重要。

儿童的学习方式与他们所学的一样重要。

最大的认知增长通过社交互动发生。

儿童需要学习和实践一套特定的社交技能,以便在学业和社交方面取得成功:合作,主张,责任,同理心和自我控制。

了解我们在个人,文化和发展方面教授的孩子与了解我们教授的内容同样重要。

了解我们教育的孩子的家庭与了解我们教的孩子一样重要。

我们学校里的成年人如何一起工作与我们的个人能力一样重要。

响应课堂中使用的六种教学方法是:

在每天早上的会议中,欢迎学生提供书面信息,问候,新闻和公告,分享和活动。

规则清晰,简单,积极,并由孩子生成。学生希望和梦想指导规则创建。逻辑后果是一种一致的纪律方法。

课堂组织促进关怀环境并最大化学习。

学术选择投资于儿童的学习。

称为引导发现的方法用于介绍材料以及如何照顾它们,并鼓励探究。

重要的是要与父母在孩子的学习中作为合作伙伴联系。

好友类和洒水器

一个强大的学校社区是西蒙兹积极的学校氛围的核心,建立促进学习的关系。学生,家庭和教师在西蒙兹分享一种地方,所有权和联系感。社区满足人类对安全和归属的基本需求。每日课堂早晨会议,每周集会以及使用共同语言表达期望和规则是Symonds的强制性做法。他们以多种方式服务和支持我们的社区。

西蒙兹为这些做法增添了自己的风味。家庭被邀请参加早上会议和每周集会。每个非课堂教师(即阅读专家,学校辅导员,艺术教师,媒体专家)被分配到教室进行早上会议。这些作业在学年期间改变了四次。学生和非课堂工作人员有机会以不同的方式互相交流。在某些情况下,由于其工作性质,学生可能没有与该工作人员进行其他联系,因此这种做法强调了我们所有人都是一个社区的重要性。

Symonds的早晨会议也支持其他倡议。我们利用这段时间将好友课程结合在一起。我们的许多小学班都有一个较老的伙伴班。课程聚集在早上的会议上,分享问候语和合作活动,例如阅读书籍或创建艺术项目。年级水平有机会分享他们正在做的事情。

早上的会议也是将洒水器引入课堂的时候。所有五年级学生都被认为是洒水车。他们在我们的每周集会期间加入K-4课程作为榜样和助手。在学年期间,洒水器旋转教室。学生们通过参加年轻班级的早间会议来开始他们作为洒水器的官方角色,以便介绍并参与当天的问候,分享和活动。

社会思维与全身听力

早上会议和每周集会帮助我们整合了支持社会学习的其他计划,例如Michelle Garcia Winner开发的社会思维。西蒙兹选择将社会思维词汇和策略纳入其共同语言和实践中,以加强儿童在工作和娱乐时思考他人的能力。在每周集会期间,我们通过学生创建的演示文稿和我们的音乐老师编写的一首歌介绍了全身听力的概念。大会结束后的五天,早上会议期间的问候和活动都集中在整个学校的全身听力上。

关于我们学校如何使用响应式课堂实践来支持超出本文范围的学术和社会学习的例子还有很多。这种做法的灵活性是这种方法的一个有吸引力的特征。

今年,我们将使用响应式课堂技术继续发展使我们成为一所强大学校的核心价值观:努力,善良,知识和社区的四大支柱。这些支柱在Symonds的Responsive Classroom基础上很舒服。持久的信息仍然是“我们学习的人与我们学到的一样重要”。

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