今年，我向自己承认了一个难以理解的事实。我没有让我的学生写得足够多。为了跟随Kelly Gallagher的建议，学生应该写出比我们可以评估更多的建议，我决定每周给他们写博客。

一个任务，许多目标

通过与同事和过去的学生交谈，给学生一些练习并巩固我的想法后，我开始了这项任务。我试图确保作业将：

解决多个共同核心标准

让学生负责，同时尽量减轻压力

结构足以提供清晰度，同时给予实验自由

变化多端，让学生参与进来

让学生为多种目的写作

我向我的青少年介绍了博客，提醒他们对这个实验保持开放的态度(他们可能与此有关;我在一个专注于生命科学和实验研究的STEM学校教书)。我们花了一个时间创建配置文件并编写未分级的帖子来了解界面。(附注：学生可以将博客设为私人，只要他们提供访问权限。据我所知，没有人选择此选项。)之后，我让他们放松。

它。是。真棒。

技巧和热情

首先，学生写作突飞猛进。当我阅读他们的博客(顺便说一下，这些博客是成熟的，富有洞察力的，有趣的和有吸引力的)时，我发现自己并没有因为他们在正式文件中犯下的粗心错误而把头发拉了出来。不是每个帖子都是完美的，但大多数都写得很好，没有语法和使用问题，我很熟悉他们在其他工作中看到的。如果他们变得草率，我需要做的只是在他们的博客上礼貌地评论它，我不会再看到它。

他们改进的技能转移到正式工作。由于我们有很多实践可以顺利嵌入超链接，因此在文学论文中整合引文变得很简单。此外，学生对文本的回应有所改善; 他们必须写的一些帖子是基于他们选择的刺激文本。一旦学生在Kim Possible中发表关于原型的博客，解决“ 傲慢与偏见”变得更加容易。

学生的说服力也在提高。使用修辞问题的迷你课程和快速的课堂提示不仅导致了有争议的博客文章，而且还让学生兴奋地告诉我他们如何将这种技术用于他们的HSPA说服性任务。

优势超越了课堂。性格内向的学生倾向于在网上分享比他们亲自分享的更多; 博客是一种非常宝贵的方式让我更好地了解他们作为人和学生。看到保留的学生从同龄人那里获得关注也很棒。此外，学生理解听到许多声音的重要性。最近有人指出，她喜欢这些博客，因为“讨论中较为安静的人也可以谈论他们的意见，所以我们终于听到了他们的意见。”

减少痛苦的痛苦

众所周知，学生非常重视写作的真实受众。一位学生热情地在我的Facebook墙上张贴他的博客文章，将他的朋友变成了Dave Matthews Band粉丝。正如新粉丝所说，它是“笔的力量(或在这种情况下是键盘)”!此外，我在学生展示会上发布了样本，当我请求允许与更广泛的受众分享他们的工作时，学生们显然感到自豪。

我调查了学生的反馈意见，大多数回答都是有利的。以下是一些：

“[我]强迫我写作。我通常每个月都会写几次，但是当我做了太多的功课时，这就被推到了一边。”

“这是让我们在没有正式或充满压力的情况下写作的好方法。我也喜欢这样一个事实，即我可以控制我所写的内容，这肯定会使作业变得更容易。”

(我个人最喜欢的)“我不喜欢任何一般的任务。但是，我觉得任务结构的松散性使得它比其他大多数任务更难以痛苦。”

如果让我的作业“比其他作业更少痛苦”并不成功，我不知道是什么!

当然，有些学生并不喜欢写博客，对课堂相关的回应表示沮丧(所需的帖子之一)。我可以理解他们的观点，尽管我将作业保持为书面形式，因为我想为他们提供不同程度的挑战。如果激情和自由选择职位很容易，那么与课堂相关的反应应该更加困难。这强化了这样一个事实，即作家在遇到更具挑战性的任务时需要拥有广泛的曲目。

我相信这项任务可以适应每个年级和学科领域。鼓励学生发表关于其他课程主题的博客有助于他们看到主题之间的联系，并意识到写作在任何领域都是值得的技巧。作为一个额外的奖励，博客解决了大多数教师现在需要解决的许多共同核心识字标准。