随着社会变得越来越复杂和苛刻，这些关系经常被抛弃。教育工作者和父母都没有足够的时间相互了解并代表儿童建立工作关系。在许多社区，父母不愿意花时间在教室里，教育工作者只有在孩子遇到麻烦时才能与家人协商。在很多情况下，结果是误解，不信任和缺乏尊重，因此当孩子落后时，教师会责怪父母和父母责怪教师。

与此同时，我们的社会对父母和教师在年轻人的发展中应该发挥的作用产生了人为的区别。我们倾向于认为学校应该坚持教学，家庭是孩子的道德和情感发展应该发生的地方。

然而，当孩子们进入教室时，他们不会停止学习价值观和人际关系，也不会停止学习学习 - 以及学习的态度 - 当他们在家或社区的其他地方时。他们不断观察生活中重要的成年人如何相互对待，如何制定和执行决策，以及如何解决问题。

孩子们在校内外的所有经历都有助于塑造他们关心他们的感觉，他们对自我价值和能力的感受，他们对周围世界的理解，以及他们对这些方案的适用性的信念。东西的。

如今，在家庭和教育工作者之间建立牢固的关系可能需要做出非凡的努力。学校必须与家人联系，让他们在教育过程中成为全面的合作伙伴。反过来，家庭必须投入时间和精力来支持他们的孩子在家里和学校。

重建这些联系的努力是值得的，因为全国许多社区 - 包括我们合作的社区 - 正在发现。我们的经验是，在提高学生成长和绩效方面，重要且有意义的家长参与是可能的，可取的和有价值的。

一个起点

我们所涉及的社区 - 主要是市中心社区 - 倾向于从学校和家庭之间相对较差的关系开始。许多父母在上学期间经历过失败，不愿意踏入孩子的学校。教师通勤上班，往往对学校外的社区知之甚少。在他们建立有效的伙伴关系之前，这些社区的教育者和家庭首先必须学会相互信任和相互尊重。

虽然不那么明显，但在更富裕的社区也是如此。越来越多的父母选择让他们的孩子入读私立学校或在家接受教育，以及选民越来越不愿意批准学校债券问题，可以看到缺乏信任和尊重。与此同时，相对较少的学校有开放政策允许家长随时访问，坚持在子女教育中发挥积极作用的父母往往被称为麻烦制造者。

任何社区的出发点都是创造机会，让家长和老师了解到他们都有孩子的最大利益。我们赞赏将中央办公室的决策权下放到个别学校的趋势，因为它为家长和教育工作者创造了共同合作的机会，为学校政策和程序做出决策。有些人可能会认为这种安排是将学校工作人员的权力转移到父母身上，但这并不是权力转移; 这是权力分享。它赋予了所有与儿童发展息息相关的成年人的权利。

参与校本规划和管理团队，让家长有机会了解学校的专业方面 - 了解课程和教学的内部运作。它还允许他们向学校员工介绍社区，并证明如果有机会，父母可以提供很多帮助。

作为正式合作伙伴，家长，教师，管理人员，商人和其他社区成员共同合作，可以创建满足当地独特需求的教育计划，并反映学校内部的多样性，同时不影响高绩效期望和标准。他们可以培养一种关怀和敏感的学校氛围，尊重和回应学生的差异以及他们的相似之处。

各种各样的角色

除了参与治理外，家长还可以参与多个角色的学校。传统方式有：鼓励孩子完成家庭作业，参加家长教师会议，以及成为学校家长教师组织的活跃成员。然而，其他角色需要更多的承诺：担任导师，教师助理或餐厅监督员，或以无数其他方式向学校和学生提供帮助。

在学校根据现实世界的问题和信息采用课程的时候，家庭可以通过亲自或通过计算机网络分享有关工作，爱好，历史和其他个人经历的第一手资料，做出有价值的贡献。也许最重要的是，父母可以花时间去他们的学校观察，了解他们的孩子和孩子的老师在做什么。

现代生活的繁忙步伐使得这种参与对许多父母来说似乎遥不可及。但有积极的迹象表明它变得更加可行。关注未来劳动力素质的雇主开始采取政策，允许父母有时间参加学校的规划和管理团队或定期参加志愿者活动。更多的学校提供​​日托或学前班，这使得有小孩的父母可以更容易地在年龄较大的孩子的学校上学。

这种家长参与学校的程度允许家长和员工以尊重和相互支持的方式一起工作，创造一个理解，信任和尊重可以蓬勃发展的环境。同时，学生可以从生活中的重要成年人那里获得一致的信息。当孩子们观察到家庭和学校为了他们的利益而建立了尊重的伙伴关系时，与学校和家庭被视为世界分离的情况相比，他们可能会对学校产生更积极的态度并获得更多。

更好的沟通渠道

无论家长直接参与学校活动，家长和老师之间进行有效沟通至关重要。每个都有一张儿童发展的图片，每一个都可以在共享信息时更有效。持续的沟通有助于确保学校和家庭都能满足学生的独特需求，从而支持儿童的整体发展。

这种互动中的一些应该是面对面的，无论是在学校，在家里，在父母的工作场所，还是在另一个方便的位置。它必须被视为学校教育的一个组成部分，并且必须在正常工作时间内为学校工作人员提供足够的时间来实施。同时，这种沟通必须被认为是养育子女的关键部分，父母必须承诺定期与孩子的老师见面。

技术可以让教育者和父母相互联系，成为比以往任何时候都更加坚固的互助网络。学校和家庭可以通过计算机网络连接，通过电子邮件和公告板，他们可以自由地共享信息，一天二十四小时，全年。

不难想象，在不久的将来，所有家长都能快速调出学生的一周信息，当前作业以及老师关于他们可以采取哪些措施来支持家庭学习目标的信息。他们将能够通过查看电子投资组合中收集的实际学校作业样本来审查孩子的行为。

为了确保每个人，无论收入或其他情况如何，都能平等地使用这些电子工具，一些学校与企业和其他合作伙伴合作，为家庭创建计算机贷款计划。所有学校都应考虑制定类似的课程。在学校，图书馆和政府大楼等各种公共场所，父母也可以使用所需的计算机，应该有免费或低成本的课程，教育教育者和家长如何使用它们来促进学习。

建立连接学校和家庭的计算机网络完全符合我们注意到的另一个积极趋势：越来越多的学校正在扩大其为整个社区提供教育服务的使命。

终身学习正迅速成为现代世界成功的必要条件。家长和其他社区成员可以使用远程学习技术在学校上课或在家学习，内容由当地学校或远程学校提供。通过这些网络，父母不仅可以推进自己的教育，还可以向孩子证明成年人也需要继续学习。