Talreja及其工作人员在印度班加罗尔设计了Dream a Dream计划，通过使其充满乐趣和体验，通过艺术，体育等方式为超过50,000名18岁以下贫困的年轻人传授生活技能，包括领导能力。因此，Dream a Dream的课后计划中65%的年轻人表现出从一年到下一年的生活技能提高，90%的受过该计划培训的学校教师报告说他们更了解孩子并且对他们更加同情。

Talreja通过游戏学习的方法的一个关键要素是确保“青少年在发现的空间内受到新事物的挑战，以便他们自动参与，享受乐趣和学习，”他说。他认为提供高度体验活动至关重要 - 它们帮助成年人探索内心的孩子并释放教师的创造潜力。

以下是Talreja和世界各地的其他三项活动，这些活动已成功纳入与数百名教师，儿童保育提供者，家长和青年志愿者的会议中。

成人活动#1：通过绘制“生命之河”来释放创造潜力

要求成年参与者将他们的生活想象成一条河流，从他们出生的时候开始，并绘制起伏的图表。他们可能会考虑将艰辛作为巨石，瀑布来说明主要挑战，或者将咆哮的水桥作为支撑网络。在参与者绘制或绘制自己的自由解释之后，讨论促进者会为小组共享创造空间。该活动的目标是认识到教师的创造潜力，庆祝他们的独特性，并邀请他们将同理心带入彼此生活旅程的学习空间，以便他们可以为年轻人做同样的事情。

有关Dream a Dream的生活评估如何被证明是发展中国家弱势群体和发育不同年轻人生活技能的简单而可靠的衡量标准的更多信息，请查看社会行为和人格杂志上最近的同行评审研究论文。该工具衡量六项生活技能的进展：

做决定

解决问题

沟通和人际交往能力

自我意识

同情

能够应对情绪和压力

成人活动#2：表达自己!

行为问题通常表现在3至6岁之间，在8岁时就会出现，这就是为什么PAPILIO创始人Heidrun Mayer通过社会特许经营模式培训德国教育工作者的原因，建议家长和老师以适合年龄的方式支持健康发展。

“发展心理学告诉我们，儿童必须在幼年时学习社交情感能力，才能发展自己的身份和自我价值感，”梅耶说。“这对他们的持续发展是有益的。后来，很难纠正或弥补[从未被教过]或以错误的方式教授的任何东西。”

Mayer建议使用故事或木偶等简单玩具来帮助孩子识别其他人的四种主要情绪：快乐，悲伤，愤怒和恐惧。通过将情感素养作为儿童日常生活的一部分，您将鼓励年轻人分享他们的感受并缓和他们的挫折感。长期利益包括减少侵略性和暴力行为，提高弹性，同理心和解决冲突的技能。

要在您的学校或社区中设置类似的计划，Mayer建议三件事：

以一种允许您和您的孩子每天为积极的社交情感发展而努力的方式来规划和组织您的系统 - 这是可持续发展的关键。

规范教育工作者和成人的培训，并跟踪进度，以便定期反馈讨论。

建立一个现场网络(“训练培训师”研讨会很有帮助)。

数以百计的家长，老师和孩子都报告说PAPILIO的编程构建了更加友好和尊重的学习环境