让我从这开始：我们需要诗歌。我们真的这样做。诗歌促进了文化，建立了社区，并促进了情绪的恢复。它可以越过其他方面的边界。四月是国家诗歌月。给你的心灵，家庭，教室和学校带来一些诗歌。以下是我们学校需要诗歌的五个原因。

理由#1：诗歌帮助我们相互了解并建立社区。在这篇博客中，我描述了如何在年初使用诗歌来了解学生来自哪里以及他们是谁。诗歌可以让孩子们用他们的生活画草图，用比喻，意象和象征性的语言描述痛苦的经历，或者他们自己尚未准备好分享的部分。诗歌允许孩子使用语言 - 使其服务于一个深层的内部目的，一路上打破规则(语法，标点符号，大写 - 想想ee cummings)并找到语音，表征，社区。

理由#2：当大声朗读时，诗歌就是节奏，音乐，声音和节奏。幼儿 - 包括婴儿和学龄前儿童 - 可能无法理解所有的词语或含义，但他们会感受到节奏，对声音的含义感到好奇，也许想要创造自己的声音。与孩子们的流行信仰相反，男孩们通过节奏和韵律进入诗歌时会真正融入诗歌。它是所有文学中最具动感的，它的身体和丰满，激活你的心灵和灵魂，有时绕过我们思想的陷阱，结果就是诗歌让我们感动。男孩们也是。

理由#3：诗歌打开了说话和听力的场所，这是一个非常被忽视的强大的英语语言艺术课程领域。想想口语和诗歌的抨击。请访问此Edutopia文章以获取更多想法。通过这种方式共享，诗歌带来了观众，真实的观众，这激励了不情愿的作家(或大多数作家)。

理由#4：诗歌为英语学习者提供了空间。由于诗歌违反规则，诗歌可以被ELL所接受 - 诗歌可以很容易地被搭建，学生可以在词汇量有限的情况下找到表达自己声音的方式。此外，诗歌是普遍的。ELL可以用他们的主要语言学习或阅读诗歌，帮助他们跨越自己的世界。(对于诸如非小说类文本等类型的流派来说，这种情况并非如此。这些日子会占用大量的播放时间。)

理由5：诗歌在孩子和成人中建立了适应能力; 它促进了社交和情感学习。一首精心设计的短语或一首诗可以帮助我们以全新的方式体验。我们可以获得多次回避我们的洞察力，这给了我们新的理解和力量。威廉·巴特勒·叶芝(William Butler Yeats)对诗歌说：“血液，想象力，智慧在一起运行......它让我们触摸和品味，聆听和看到世界，只从大脑中萎缩。” 我们的学校是“只有大脑”的地方。我们必须找到方法来表达其他存在方式，其他学习方式。我们必须找到方法来谈论生活中艰难和无法解释的事物 - 死亡和痛苦，甚至是深刻的喜悦和转变。

在这个主题上，诗人和作家珍妮特·温特森说：

“......当人们说诗歌是一种奢侈品，或者是一种选择，或者是受过教育的中产阶级，或者说它不应该在学校里阅读，因为它是无关紧要的，或者是任何一种奇怪而愚蠢的东西。关于诗歌及其在我们生活中的地位，我怀疑做这句话的人有一些相当容易的事情。艰难的生活需要一种强硬的语言 - 而这正是诗歌所在。这就是文学所提供的 - 一种足够强大的语言说它是怎么回事。它不是一个隐藏的地方。它是一个发现的地方。“

关于将诗歌带入生活的最终建议：不要分析它，不要让别人分析它。不要解构它或尝试赋予它意义。找到唤醒你的诗歌，让你感觉好像已经沉浸在矿物温泉或冰浴中; 找到让你感到(几乎)非理性的快乐，悲伤或喜悦的诗歌。找到让你想要在其中滚动或在卧室天花板上涂上颜色的诗歌。那些是你想要玩的诗 - 忘记那些没有意义的诗。找到那些与你身体最深处沟通的诗歌并欢迎他们进来。

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