据估计，到18岁时，美国学生将花费近20,000小时进行课堂教育，而且很多教学内容在很短的时间内就会被遗忘。并且几乎没有证据表明他们知道如何在到达大学时应用有效的学习策略。

实质上，许多学生还没有学会如何保留和应用知识。幸运的是，当使用有效的学习策略时，目前的研究提供了关于大脑在更高水平学习的能力的有趣见解。

在快速发展的工作场所，当毕业生与世界各地的其他人竞争工作和职业生涯时，快速变革和应用新技能的能力至关重要。结论：学习如何学习是全球知识经济中的一个改变游戏规则，教会学生如何开始独立学习永远不会太早。

培养独立学习者

激发学生的学习动机：学习动机是学校成功，全球就业市场毕业以及技术不断变化的生活的关键。

利用您与学生的关系的力量表现出对学习的热情。当你体现对学习的热情时，你的学生更有可能与学习有强烈，积极的情感联系，这将激发他们继续学习的动力。随着教师发挥他们对学习的热情，所有年级的学生都可以自由地学习新的学习方式，充满动力和快乐。随着时间的推移，期望自我激励而不是遵守。

引导学生想象当他们学到新东西时他们会有什么感受。允许志愿者在他们学到东西后描述他们的感受。在适当的时候，让学生想象一下完成的项目会是什么样子。

鼓励学生告诉朋友他们的学习目标并获得他们的支持。这允许学生表达他们的目标，这将有助于他们内化。所有年龄段的学生都具有天生的社交能力，得到同伴的支持可能会非常激励。

指导学生设定目标并制定学习计划：支持学生发展自己的学习目标，这些目标既现实又具有挑战性。通常最激励的目标是允许我们利用个人优势的目标。然而，学生通常根据一刀切的课程或个人学习缺陷为他们设定目标 - 想想个性化的教育计划 - 这可能令人沮丧。

如果您的学生目前缺乏学习动力，请考虑帮助他们根据个人学习优势制定学习目标。例如，某些学习者的个性化目标可能是为班级设计运动休息时间。另一名学生可能设定目标，用照片或插图完成他或她的欣赏或感恩日记。对于另一名学生，Pinterest提供的想法可能会帮助他们对要学习的新主题产生好奇心。教师可以帮助学生了解自己的优势，并找出如何设定个人目标。

教导学生如何最好地构建他们独立的学习时间。我们的大脑没有经过几个小时的物理治疗而没有休息。我们鼓励学生在每20分钟独立学习后计划一次焦点转移。至少每隔一小时左右，他们应该站起来走动。在学习新材料时，他们应该使用不同的位置。例如，我们使用户外庭院桌，特别舒适的椅子，办公桌和不同的当地咖啡馆作为工作场所。因为位置的内存很强大，所以使用多个位置来学习辅助内存。

鼓励学生成为自律学习者。支持他们承诺自己开始实现他们的目标。协助他们肯定他们组织自己的承诺，随着时间的推移管理他们的重点，并限制浪费时间的分心。帮助学生学会将自己定义为致力于实现目标的人。可能有必要一次又一次地提醒他们，在学习途径中，成功的人在犯错误后会原谅自己然后继续。

教导学生自我评估：让学生写信给明年将在课堂上的学生。完成项目，单元或章节后，要求学生总结他们所学到的知识，并告诉未来的学生他们如何克服任何学习挑战。该策略为学生提供了反映几乎任何主题的机会。

让学生配对并轮流分享他们所学到的知识。这项活动 - 我们称之为“大脑好友” - 让学生有机会相互学习。例如，每个合作伙伴可能记住课程的不同方面。他们可能有不同的观点，所以当他们分享时，每个合作伙伴都可以学会更好地理解各种观点。

当您的学生练习独立学习时，鼓励他们注意变化。例如，当我们要求学生讨论成绩的变化时，一位学生说：“现在我按时上交作业，我的成绩有所提高。”另一位学生说：“我现在喜欢上学，因为我知道如何取得更好的成绩“随着时间的推移，这些陈述成为学生对学校成功的积极认同的一部分。