在许多教室中，教育者使用游戏在认知领域教授数学或科学概念 - 学习的重点是获取有关过程，程序和原则的知识。

但教育工作者正在发现教育游戏的好处，这些教育游戏可以帮助学生了解走进别人的角色，促进多元文化的理解。

熟悉达尔富尔游戏的老师正在死亡或者我可以结束驱逐出境 - 一些被称为“好游戏”的游戏中最早的游戏 - 可能会惊讶地发现最新的游戏通过一个新镜头看待多元文化。

Kae Novak，ISTE 游戏和模拟网络主席 ，这种方法远离英雄和假期的多元文化课程，并帮助学生培养理解，感受，欣赏和态度。

“我们的想法是，与多元文化课程改革相关的任何事情的最终行动都是社会公正和社会行动，”诺瓦克说，他是丹佛前山社区学院的教学设计师。

最新的游戏鼓励学生通过考虑从不同背景角色扮演一个人的角色来培养批判意识。这些经历引导学生们问：如果发生这种情况会是什么样子?谁的故事没有被告知?什么声音没有被听到?我们能做些什么呢?

诺瓦克推荐以下游戏作为多元文化课程的首选：

达尔富尔正在死去

这款经典但仍然相关的基于闪光的视频游戏让学生可以了解苏丹达尔富尔地区250万难民的经历。

玩家扮演一个住在难民营的家庭成员的角色，必须协商营地中出现的问题，目标是获得水。该游戏是与在达尔富尔拥有丰富经验的人道主义援助工作人员合作开发的。

诺瓦克将此游戏与关于达尔富尔种族灭绝的视频结合使用，要求学生撰写关于他们在玩游戏后的经历的文章。

在日本国际内部

这种互动小说(IF)游戏让玩家在1941年担任日本拘留营的囚犯角色。玩家面临着囚犯经历的决定，包括是否对忠诚度调查问卷回答“是”或“否”，是加入不断增长的抵抗运动还是保持沉默，是否与一个国家或一个人的比赛投入一球。学生们看到他们做出的每一个决定都有后果，有时候没有好的选择。

诺瓦克表示，这款游戏与IF类型中的其他游戏一样，类似于自己选择冒险的书。

移民

在这个IF游戏中，玩家必须决定是离开他们的祖国叙利亚还是留下。如果他们选择迁移，他们必须做出艰难的决定，因为他们在许多叙利亚难民试图前往欧洲时已经走过这条路。

诺瓦克说：“学生们可能听说过叙利亚或读过一篇关于叙利亚难民的报纸文章，但他们并不真正了解现在居住在欧洲的难民到底能够到达的地方。”

砍死

Hacked比一些IF游戏更加丰富，玩家扮演一名记者追踪中东和欧洲黑客的角色。记者头像必须决定相信哪些来源以及如何以及何时跟进来源的可信度。玩家还可以了解调查性新闻，假新闻以及记者必须制定的决策技巧。

诺瓦克推荐的许多游戏都出现在互动小说竞赛中，这是一项鼓励创作新互动小说作品的年度活动。开发人员上传新游戏，众包评委在10月和11月播放和评分尽可能多的游戏。获奖者将于11月宣布。