随着学生对技术的熟练程度越来越高，他们的技能必须超越仅仅知道如何使用设备。

当然，学生必须具备所需的基本计算机技能以及软技能，例如协作，创造力和探究驱动的思维。但即使这还不够; 学生还需要学习如何成为优秀的数字公民。

这意味着他们应该知道数字足迹是什么，如何使用他们的隐私设置来保护自己，他们可以信任的在线资源以及如何应用他们的技能来追求他们的激情并在世界上做得很好。

数字公民身份涉及广泛的主题，对于教师来说，很难知道在哪里灌输这些技能。

幸运的是，有很多方法可以将数字公民身份编织到学校，并让父母在家中加强。

位于弗吉尼亚州Albemarle县的Jack Jouett中学最近被认为是 数字公民的常识媒体学校，这是我们学校通过以下三种方式整合数字公民所获得的一个区别：

1.年初徽章培训

这是一种有趣，吸引人的方式，让学生学习学校技术使用的基础知识。学生通过不同的在线体验和任务来获得各种徽章，包括数字公民徽章。每个年级都涉及数字公民身份的不同部分，但徽章培训遵循类似的模式。

大多数徽章涉及信息共享(视频，信息图，定义等)，讨论，小组活动和徽章目标。一旦学生掌握了徽章目标，他们就会收到一个印有“数字主题”唯一徽标的贴纸“徽章”。

这些主题包括笔记本电脑护理，病毒，数字写作，当然还有数字公民身份。Jouett的大多数学生将贴纸放在他们的电脑或粘合剂上。教师们也非常感谢徽章培训所提供的支持，因为学生可以在笔记本电脑护理，故障排除，数字公民，在线协作工具和数字通信方面有坚实的基础。

2.午餐后会议

Jack Jouett Middle School通过每个年级的午餐后会议实施响应课堂方法。午餐后，学生们立即回到教室，每天进行15分钟的会议。每月一次，这些会议完全集中在数字公民身份上。这是每天15分钟，为期5天，每月总计75分钟的数字公民教育!

这就是它的工作原理：技术主管教师向响应课堂委员会提出一个主题。委员会对此进行讨论，然后由技术主管教师构建课程计划。

响应课堂委员会在星期一早上向所有工作人员发送一周的计划，用于午餐后会议。

学年期间讨论的第一个主题之一是数字隐私和安全，这是学生理解的基本概念。学生参与材料并参与有关在线隐私和安全的讨论。

该过程每个月重复一次，使学校能够解决数字公民意味着什么的各个方面。这些课程很简单，通过覆盖学校的每个学生，最大限度地发挥响应课堂委员会的工作。

教师们很高兴教室会议时间涵盖的主题不会影响他们的教学时间，因为全校的课程安排为第三组课程增加了15分钟。许多教师还将课堂会议的材料编织到他们的内容教学中。

3.家长技术会谈

Jack Jouett Middle School每月一次邀请家庭参加学校图书馆的家长技术讲座。来自高中的当地志愿者照顾任何年幼的孩子以及宁愿不参加谈话的青少年。

我们每个月都会针对数字公民和中学生提出不同的主题。今年讨论的一些主题包括：制定家庭媒体计划，关于应用程序的所有内容，如何在没有过度监控的情况下进行监控，以及共同的家长关注概述。

家长技术讲座组织者指出这些讲座基于父母需要和要求的内容，而不是从学校员工想要分享的内容开始。

家长在学校网站上使用Google表格注册，并提出他们遇到的任何问题。我们鼓励没有网络连接的家长致电前台办公室并做同样的事情。

家长技术讲座首先简要讨论学生如何从技术中受益。例如，我们可能会分享有关未填充计算工作的预计数量的统计数据，并强调对熟练掌握技术的学生开放的机会。

接下来，辅导员将分享信息并要求家庭权衡，提供经验并相互学习。在每个事件中，都有一个表格，其中包含来自Common Sense Media的父提示表的副本 。父母喜欢带着有形资源回家。