二十年来我一直在公立学校工作，当谈到女学生在课堂上时，我注意到了一个趋势：过去，当我观察小学教室时，很多女孩会经常举手，分享他们的意见和想法，并自愿大声朗读。现在我观察七年级和八年级和高中课程，并且有一个从七年级开始的变化：女学生比小学年级更安静，更少直言不讳。

在青春期，儿童似乎受到流行文化中传统的性别规范的严重影响。教育研究发现，自信男性和被动女性的刻板印象往往在我们的学校和我们的教室中得到加强。一部题为“ 像女孩一样 ”的商业广告既捕捉并破坏了性别刻板印象。

性别差异：参与

那我们的教室怎么样?在我对中学和高中课堂的许多观察中，男生通常会主导并主导课堂讨论。与女学生相比，他们更频繁地举手回答问题，并且他们更频繁地自愿地大声朗读他们的写作或课堂文本。根据 刘风书的研究，由于这一点，教师经常不自觉地依靠男生作为他们的目标或者是应对者和志愿者。其结果是，女孩被召唤的次数减少，使她们的沉默更加复杂，并导致教学实践中出现意想不到的性别偏见。

研究人员David Sadker，Myra Sadker和Karen Zittleman 在他们的书“ 仍然在公平中失败：性别偏见如何欺骗学校中的女孩和男孩以及我们能做些什么”中描述了几年来在全国范围内观察公立和私立学校的教室。他们发现，从小学开始，教师与女学生的交流频率较低，问题较少，同时为男性提供更多反馈。

作者还观察到教师时间，精力和注意力的分布不均匀 - 所有这些都有利于男学生。在各种课堂和年级观察了数千小时之后，研究小组报告说，课程和教学实践中的性别陈规定型观念“令人吃惊”。

性别差异：课程材料

除了课堂参与和教师关注的性别差异之外，教育研究员凯瑟琳韦勒发现，男性占主导地位的课程材料在美国各地的学校中很普遍。

在我自己的教育研究中，我最近在美国洛杉矶统一(LAUSD)的第二大学区使用的三种语言艺术教科书中按性别统计作者。在八年级语言艺术教科书中，不到30%的作者是女性。(女孩占LAUSD学生的52%。)在另外两本教科书(九年级和十年级)中，结果相似。

值得注意的是，这个特定的教科书出版商是美国公立学校最大的出版商之一，并且与语言艺术教科书一起出版数学，科学，社会研究和其他高中以及内容领域的教科书。小学年级。Sadker，Sadker和Zittleman在全国范围内的调查结果表明，男性角色在课程材料中继续占主导地位，并且数量超过女性。

检查我们的实践和课程

课程中隐藏的性别偏见和性别角色的社会化导致女孩和男孩的教育不公平。可以为所有学生创造更公平的学习环境做出哪些改变?

在您反思自己的课堂和性别平等时，请花点时间考虑以下问题：

1.我使用的任何文本是否省略了女孩和/或女性，或者说出了他们的经历?男孩和/或男人是如何刻板的?

2.在我选择的任何文本中，女性或男性是否都是陈规定型的性别角色?如果这些是历史文本，我如何教导学生批评这些文本中提到的性别角色的局限性?

3.我鼓励学生中的授权和非性行为吗?我是否劝阻女性和男性的性别刻板印象?

4.如果我有一个教室图书馆，男性和女性作者是否有平衡?是否有大量有强烈女性主角的书籍?非小说类书籍是否有着名的女性和女性?

5.我在哪些方面鼓励发言权和参与的性别平等?

6.我问女孩和男孩复杂的问题吗?在讨论过程中，我是否像男生一样勤奋深入地询问女学生?

改进实践和课程的策略

以下是改善课堂中性别平等的一些想法。请在下面的评论部分添加您使用的所有策略。

1.如果您发现在您使用的教科书中有更多男性作者，科学家和数学家，请进行自己的研究并添加更多值得注意的女性。

2.故意使用等待/思考时间。而不是呼叫第一手或第二手，选择第四，第五或第六。

3.了解您呼叫的女学生人数。非常积极主动地确保所有学生(不论性别，种族，语言或学习能力)被公平地纳入讨论和参与。

4.在课堂上使用的文本中标出性别观念或术语 - 例如，教科书，杂志文章，诗歌，研究报告或博客文章。您还可以突出显示学生在课堂上使用的任何性别陈规定型语言，并使用它来邀请更广泛的讨论。

5.录制你的课程并审查你与学生的互动。您还可以邀请一位同事观看您的教学，并记录哪些学生被问到问题，以及哪些类型的问题。

6.在与学生探讨性别，自我形象和平等问题的基础上，设计一个课程或学习单元。与今日美国合作，Geena Davis媒体性别研究所提供了八个课程，在性别平等的背景下探索媒体和欺凌。

扰乱性别不平等

Sadker，Sadker和Zittleman表示，女性医生和外科医生的收入比男性医生少38%，而女性律师的收入比男性律师低30%。教育是帮助缩小工资差距的重要工具。对教师而言，必须继续监测性别偏见，以尽量减少其对学生学习和成就机会的影响。

我们都需要努力提高对任何性别偏见倾向的认识。我们需要策略来帮助我们反映和改变任何有偏见的做法，我们需要致力于在教育材料中消除性别偏见。