伟大的教学知识每天都在消亡。它退休了。它离开了。也许保存这些知识的秘诀在于教师今天使用的两种专业学习实践的独特融合：专业学习社区(PLC)和专业学习网络(PLN)。有人必须传授知识。有人必须“建造工艺”。历史上出色的工艺经常发生在大型专业网络发展的地方。

今天也是如此。

专业学习社区

PLC长期以来一直是优秀学校的中流砥柱。Jonathon Saphier(PDF)发现：

专业学习社区增加学生学习的原因是他们在更多的时间里由更多的教师提供更好的教学。简而言之，PLC可以改善教学，从而提高学生的学习成绩，特别是对于学习成绩最差的学生。

通常，专业学习社区是“一群定期会面，分享专业知识，并协同工作以提高学生的教学技能和学习成绩的教育工作者。”

但这不是一个“书籍组”。PLC由“学校的专业工作人员组成，他们不断寻求通过探究寻找答案，并根据他们的学习行为来改善学生的学习。” (霍夫曼和希普2003)

为什么PLC有效

但是，PLC的新元素及其改善教学的能力。Matthew Kraft和John Papay(PDF)发现：

在较为支持的环境中工作的教师在标准化测试中提高学生成绩的效率要高于在不太支持的环境中工作的教师。

在最初几年的教学之后，那些继续改进的教师是那些处于更加支持性环境中的教师。PLC可以提供这种支持。

总而言之，PLC通常是：

面对面

高度负责

由面对面或日常环境的同事组成

由具有类似职业责任的同行组成

在高度支持的环境中工作的教育工作者(包括PLC中的协作)往往比那些没有的人更多地改进。

PLC的斗争

有时PLC可能会遇到以下挑战：

有限的思想流入

是一个封闭的网络，只包括在学校的人

关于学校政治的真实问题的真实对话有限

不愿意尝试新事物或接受新想法

个人学习网络

Torrey Trust将PLN(PDF)定义为“支持非正式学习的人际关系和资源系统”。该PLN是基石学习的现代关联主义理论为倡导乔治·西门子和斯蒂芬·唐斯。

像PLN这样的开放式网络对现代专业人士的成功产生了深远的影响。当福布斯报道有关开放式网络与封闭式网络学习影响的研究时，他们说：

。。。根据多个同行评审研究，仅仅处于开放式网络而不是封闭式网络是事业成功的最佳预测指标。。。进一步 。。。你走向一个封闭的网络，你反复听到相同的想法，重申你已经相信的东西。你越往开放式网络，你就会越接触新想法。。。事实上 。。。事业成功的预测差异的一半(即晋升，薪酬，行业认可)是由于这一变量。

在Twitter之前，RSS阅读器是一种主要的PLN构建方法。现在，每个人的PLN都不同。他们变得非常个人化。一些教育工作者使用主题标签登录Twitter并讨论他们的主题。一些教师喜欢私人Facebook群组，其他人使用Pinterest，还有一些人使用Voxer。

PLN通常是：

在线和开放

更随意

开放自由的思想流

经常欢迎新人

许多教育工作者正在寻找在线空间的支持性环境。PLN支持可以解释为什么非支持性学校的一些教师可能正在进行创新。

PLN的弱点是：

教师对一个想法感到兴奋，但在当地学校遇到阻力。

教师无法与当地学校分享和讨论想法。

一些教育工作者使用他们的PLN不一致，没有责任继续学习。

PLN可能是压倒性的，因为它似乎太多，或者用户无法集中注意力。

真实的对话可能会被一些响亮的声音所支配。

一些标签创始人表现出限制对话的领土行为。

巨魔和垃圾邮件发送者可以破坏主题标签对话。

5种方式连接您的PLN和PLC，以实现更好的学习和遗产

在PLN的开放思想流程和PLC的责任之间建立更紧密的联系并不是一个新想法。2009年，Barbara Bray撰写了一篇题为“ 您的PLN帮助您的PLC成为CoP ” 的文章。

以下是实现这一目标的五种方法：

1.有意连接面对面和在线。

在他的着作“大学教师做了什么”中，作者肯·贝恩发现，最优秀的教师“是一个更大的学习环境的一部分。他们致力于主要的课程目标，并为改善组织教学的公众对话做出了贡献。” (第20页)

Booker T. Washington，伟大的内战后教育家和塔斯基吉研究所的创始人在Up From Slavery中说：

我越老，我就越相信没有教育可以从书本和昂贵的设备中获得，这与从伟大的男人和女人接触可以得到的相同。(loc 639)

优秀的教师应该是PLC 和 PLN的一部分。

2.保持简单。

通过为学校的PLC创建一个在线空间来“混合”您学校的PLC。这是一个简单的地方，可以分享从参与者的PLN中收集的资源和想法。许多老师不在网上合作，因为这只是另外一件事。分享简单。为较少社交媒体的教育工作者提供简单的选项，例如订阅几个博客的电子邮件。

3.了解你的目的。

“无处不在的他无处可去，”英国查理二世的牧师托马斯富勒说。了解您想要的结果有助于您的组织者和教师专注于重要的事情。否则，你可能会进行一系列的活动，除了噪音之外什么也不做。

鼓励教育者分享想法。设定具体目标。你无处不在，无所不能。如果您正在为您的PLN搜索新想法以解决PLC中令人不安的问题，那么Focus可以获得令人难以置信的结果。

4.鼓励创造新习惯。

一些学校在创建PLC和PLN方面很困难，因为教师必须创造新的习惯。前哈佛研究员Shawn Achor说：“如果你能让3到20秒的积极习惯更容易开始，你做这件事的可能性就会大大增加。”

形成一种新习惯可能就像在教师桌面上放置快捷方式或将浏览器起始页设置为在线PLC或PLN一样简单。您可能包括PLN / PLC每日挑战，并为接受它的人提供奖励。

5.链接在线和面对面的世界。

管理员和其他人应该在员工会议中提到在线空间。同样，PLC上的某些内容的在线反映有助于显示连续性。教育工作者应该将在线和面对面空间视为其PLC的重要组成部分。