向更广泛的K-12学生介绍计算机科学也意味着更多的教师需要建立自己的理解。这就是为什么Prottsman与Jane Krauss合作，他是技术领域基于项目的学习和公平的长期倡导者，为每个学生编写计算思维{和编码}。作者最近花了很多时间谈论他们为帮助所有学生(和教师)提高计算能力而付出的努力。

本书封面照片“每个学生的计算思维和编码”。

EDUTOPIA ： 你的书就像一个对话。语气友好，平易近人。这不是技术性的。你希望读者带走什么?

KIKI PROTTSMAN：计算机科学教学对许多教师来说都是令人生畏的。大多数K-12教师在学校都没有学到这一点，许多可用资源都是由高级学者编写的。我们想让学习更有趣，就像你和朋友说话一样。

JANE KRAUSS：事实上，我们鼓励教师与朋友一起阅读。这本书前面装载了构建经验的活动。如果您正在向孩子们教授计算机科学，那么您需要配对学习者。成年人也一样。

EDUTOPIA：目前在K-12频谱范围内扩展计算机科学教育的努力背后的原因是什么?这都是关于劳动力发展的吗?

KRAUSS：我们的目标不是培养出一代计算机科学家。这是让孩子们站起来自驾车，有能力的学习者，他们知道如何识别和构建他们想要解决的问题。计算技能只是他们武器库中的一套工具。当有意义解决计算机问题时，他们应该能够使用这些技能。

PROTTSMAN：我不认为人们会理解你在21世纪有多大的力量和灵活性[如果你理解计算]。如果你想成为一名企业家并具备基本的编程技能，你可以想象你想要什么，实现它，并为自己节省很多钱。我们并不是要把每个人都变成计算机工程师或程序员。这是一个你可以独立思考的领域，一台计算机正在帮助你检查你的工作。

EDUTOPIA：你对计算机科学创意方面的强调可能会给人们带来惊喜。告诉我们更多相关信息。

PROTTSMAN：当我为大学新生教授入门课程时，我鼓励他们将计算机科学视为冰箱诗。你正在使用一套有限的工具，但你用它们制作的东西可以像任何诗一样具有表现力和原创性。看某人的代码就像看一幅画或一篇文章。我应该能够看到并说：“是的，这是来自这个人。”这就是你使用那些使它成为艺术并反映你是谁的东西的方式。

EDUTOPIA：什么有助于培养教师的信心，即使在很小的方面，也可以让课堂上的计算机科学成为现实?

照片Kiki Prottsman，微笑着，有棕色的肩长发。

Kiki Prottsman

PROTTSMAN：通过Code.org，我在许多不同的环境中与老师进行了专业发展。他们中的许多人都紧张或犹豫不决。有些人“非常愿意”来我们的工作室。扭转局面的第一件事就是自己做。我让他们想象他们是他们的学生之一。戴上10岁的帽子，在上课时真的像个小孩一样。这让他们觉得他们必须已经知道了。他们可以通过孩子般的眼睛体验。他们可以提出任何问题。那是强大的。我从来没有见过任何一个惊恐万分的人，他们仍然为此感到害怕。

KRAUSS：通过国家妇女和信息技术中心，我与学校辅导员合作，鼓励更多学生考虑技术领域。我们为辅导员提供编码和计算思维方面的经验。他们正在采取措施解决以前可能没有考虑过的问题。他们开始使用空间推理并学习如何定义问题。然后他们可以回顾他们的想法并反思。它让你进入一个新的框架，这是一种整洁!它有助于自己拥有成长心态，并克服不成为专家的恐惧。

EDUTOPIA：在本书中，您将计算思维与计算机科学区分开来。它们有什么关系?

Jane Krauss照片，肩膀长度棕色头发，微笑。

简克劳斯

KRAUSS：计算机科学涉及以一种计算机可以帮助您解决问题的方式提出问题。计算思维包含的策略非常重要，无论您是使用计算机解决问题还是根本没有任何技术。正如我们在书中解释的那样，解决数独谜题并不需要计算机，但它确实涉及思维策略，如分解(将问题分解为更小的部分)和模式匹配。这些是计算思维的两大支柱。我们还认为，不要孤立地教授编码是很重要的。拥有更大的背景是很重要的。

EDUTOPIA：学生们正在扩大机会，从小就接触计算机科学和计算机思维。例如，宾夕法尼亚州南费耶特的学生从幼儿园一直到高中都有计算思维方面的经验。您对未来几年的期望是什么?

KRAUSS：计算上解决问题需要各种各样的思想。增加公平的努力将确保每个人都参与其中。正在开发的一些新课程不承担计算机科学的先验知识。对于更多的学生来说，这应该会导致更好的坡道。股权融入其中。

PROTTSMAN：我们需要把重点放在让孩子接触到好的计算机科学上。如果我们开始要求它，但不确保它有趣，鼓舞人心和创造性，那可能弊大于利。即使教师只能在这里和那里找到适合课程的时间，这也是一个开始。如果孩子们受到启发并认为这很有趣，他们可以找到继续放学后，在俱乐部里继续自己的方法。但首先他们必须了解它，看看计算机科学如何打开无限的可能性。