这是教育在压力环境中发生的难题，在这种环境中，教师自身的自主意识已经被侵蚀。需要快速合规，因此使用外部控制，这似乎“有效”。这种成功可能会让人上瘾，特别是因为需要一些时间让学生摆脱外在的奖励。继续使用外部控制来实现短期合规似乎更容易。

从同事那里寻求创意

解决这个问题的方法是共同的理念，并致力于以发展敏感和持续的方式培养学生自主权 - 从学生进入学校的那一刻起到他们离开的那一刻。每个人都不能简单地做自己的事情; 当人们遇到纪律和组织上的麻烦时，答案就是不要过度控制。一个答案是与同事联系并获得关于如何在保持学生自主权的同时保持秩序和连续性的想法。

自由与秩序的平衡

这种自由与秩序的平衡最近越来越多地被讨论为代表民主的本质和道德责任的定义。

Edward Deci 在他的着作“ 为什么我们做我们做什么：理解自我激励 ”中写道：“人们通过接受他们真正的约束来发现自由，但仅凭这一点并不能确保他们在社会中有效运作。此外，他们可能需要接受社会组织创造的一些任意公约。“

世界各地的许多社会，无论是世俗的还是宗教的，都在不同的地方变化，他们更加重视这一点。个人还必须以适合自己发展的方式为自己和生活状况找到适当​​的平衡点。

这对教育工作者来说是一个挑战：多少自由?订单多少钱?今天的教育压力似乎正在倾向于秩序和遵守的平衡，这可能对儿童和社会产生有害的长期后果。

在任何时候都倡导自治是愚蠢的。完成工作并与他人建立社交关系需要一些结构。我们必须在一定时间内启动学校，定期移动学生和教育工作者，为营养和体育活动腾出时间，培养创造力，并以一些可预测和有组织的方式结束一天。

未解决的问题是：多少自主权足够，不同的人需要多少，以及答案如何随时间而变化?

为什么SEL很重要

这对我们如何呈现社会情感和个性发展(SECD)计划以及预防问题行为的计划有直接影响。学习SEL并具有正面性格的原因不是为了成绩或奖励。SEL技能和角色可以让你在世界上完成伟大的事物。

它们可以让您对他人有所帮助，有效学习，为您的家人，朋友，学校和社区做出贡献，并让您的生活更美好。这些对话必须是每个SECD课程的一部分。

解决风险行为

同样，预防毒品，酒精，吸烟以及其他烟草和毒品使用，以及暴力和过早的性行为，需要与生物，健康和与他人的关系联系起来。“这就是你发生的事情 - 现实而非极端 - 当你参与这些行动时。这是你的风险。” 必须认识到，当学生感到失败，绝望和缺乏成就时，他们的风险感与他们的老师的想法不同。

如果一个人没有太多损失，那就没有太大的风险了。但是，当能力重要并且感觉可以实现时，即使面对同伴的压力，影响这种能力的行为也更容易引起质疑。