K-12教育的最大转变是从小学到中学的过渡。差异很大：校园规模，每个班级的学生人数，教师的可及性，课程的实施方式，学生的期望以及与家庭的互动。

作为一名教师，你希望父母投资，但有些家庭需要指导才能退一步。然而，你知道有些学生在父母或小学教师的脚手架消失时会动摇或失败。

另一个重大变化?学生们从一位老师那里第一次学习多位老师的期望。他们在课间匆匆穿过校园。他们正在改变体育和穿着除臭剂，并强调他们的第一次学校舞蹈，同时试图找出如何在你的课堂上做得好。这是一个艰难的篇章。

然而，在很多时候，我们作为中学教师忽略了它的难度，如果我们对这种不和谐的转变不敏感，一些孩子就会被遗弃。例如，有时中学教师以越来越严谨的名义，将所有注意力集中在内容和学术上。尽管提高期望至关重要，但我们仍然必须采用引人入胜的策略来吸引学习者的内容。

为何转变?

从幼儿园到小学，小学到中学，再到高中：有人可能会问为什么K-12系统根本不需要这些班次。我认为每个阶段在发育上都适合该年龄组的大脑。

例如，在小学阶段，大脑被占用，在记忆和现在正在学习的东西之间建立联系。学生在学术和社交方面都记住了常规知识，但没有什么能够为更严格的概念腾出空间。根据美国心理学会的说法：“随着技能变得更加自动化，孩子不必认真思考他或她正在学习或做的事情，并且大脑资源被释放出来用于需要越来越多的复杂任务。因此，基本年份是关于基本学术行为的培训 - 教师每天，有时每小时与学生一起工作，以帮助他们做好准备。

然而，当一个学生进入中学时，他们的联系开始增加，“推理思维变得更加强调。”学生的大脑花费精力决定将什么知识储存在短期或长期记忆中，决策能力开始开发。期望是学生们已经把事情搞得一团糟，尽管学生们正在努力应对成为青少年的发展挑战，因此不能假设死记硬背，教师必须精通教学更深层次的内容，并且能够灵活地传播这些内容。

对于许多人来说，过渡到成为一名成功的中学生 - 神经学和社会学 - 是一个渐进的过程，并且更加独立并不会在中学的第一天(或第一个月)自动发生。

建议教师可以给学生及其家人

培养学生和家庭更加独立并不意味着放弃脚手架。恰恰相反：它意味着对即将发生的事情保持透明，并提供帮助的策略。所以这里有一些教师可以给学生及其家人的基本建议。

对于中学生：

使用你的议程。每天跟踪所有老师的作业。否则你可能会丢球。

做你自己的拥护者。向教师发送有关作业的问题。

重新定义自己。花点时间尝试从不同风格的服装到不同风格的写作。开始弄清楚你想成为谁。

了解你的学校辅导员。以积极的方式把自己放在成年人的雷达上。他们在那里支持你。

对于家庭：

停止为学生带来上学的物品。帮助我们教会学生的责任。不要带午餐或忘记工作。

每天检查他们的议程。是问责制方程的另一个书挡。

将技术保存在家中的公共区域。将设备带出卧室。让学生在共享空间中工作和充电设备。当你在它的时候，确保你知道你孩子的用户名和密码。

当证明他们可以做到时，松开缰绳。一旦您的孩子证明他们可以更独立，请离开。

学校和教师的角色

教师和学校都可以在这里发挥作用，帮助学生：

积极教授学习技巧。不要以为学生会知道如何管理他们的时间。

通过作业和截止日期保持透明。在努力支持学生学习独立的家庭中，让他们更容易。不要在受密码保护的议程中隐藏家庭隐藏的作业。这不会建立独立的学习者 - 它会让一些学生失败。

所有利益相关者提供教育。提供关于网络安全(针对学生和家长)的主题的课程和研讨会，以及处理青少年的眼球和其他抵抗行为(针对父母)的策略。

启动支持计划。在Web程序(每个人都属于)是一个对辅导计划，帮助孩子过渡到初中。

中学生不仅仅是规模较小的高中生。继续利用学生参与策略，甚至在提高您的期望的同时。请记住，对于一些学生来说，初中是一种苛刻的震撼。虽然有些人可能已经准备好进入高中，但其他人可能会在休息期间憧憬。