建筑师往往比我们其他人凡人更好。而且他们通常会戴上那种昂贵的眼镜，立即告诉我们他们理解形式和功能的统一。但不要被愚弄 - 他们并不完美。

这里有几个最近的例子，说明事情可能出错，即使是聘用了伟大的建筑师：

纽约时报的内部人士告诉我们，当报纸搬到新的摩天大楼时，距离曼哈顿第43街的古老建筑只有几个街区，其大部分图书馆将因为着名的意大利建筑师而不得不放弃。设计新建筑没有足够强大到足以承受可追溯到19世纪的书籍集合的重量，并且没有在地下提供足够的空间。

而且：有传言说，在纽约市的一家大型精神病院开设了一个新的高层机翼后不久，一名轮床上的病人被推进了一个电梯，这个电梯太短了，不能让门关闭; 建筑师解释说，他认为精神病患者不需要轮辋。哎呀!

虽然这些轶事故事确实代表了不寻常的随机建筑错误并且不应该让整个行业都受到怀疑，但任何参与建造或翻新学校的人都知道，取得成功需要的不仅仅是找到一位能够用迷人的效果图给你留下深刻印象的建筑师。看起来像Architectural Digest中的页面。好看的建筑没有什么不对，但学校的存在理由，而不是它的外观，应该始终是主要的焦点。

“建筑杂志中的照片通常都没有人，” 哈里曼协会的丹尼尔塞西尔说，他是缅因州奥本市的一家建筑和工程公司。他指出，关于学校建设的文章经常采用这种方法。“就好像建筑师和编辑将学校视为教育的美好环境，但很少考虑学校如何设计以加强学习。”

虽然在田园诗般的环境中引人注目的结构也可能是一个有效的学校建筑，创造增强学习的空间更少取决于“哇!” 因素和更多关于寻找了解和理解那些将在这些学校工作和学习的人的需求的建筑师。不幸的是，负责招聘的委员会通常不知道建筑师要寻找什么样的品质 - 也不知道从中得到什么。

“建筑师是建筑委员会团队中最重要的一员。他是专业人士的四分卫，”房地产开发商Louis P. Minicucci Jr.说道，他领导一个七人委员会，负责监督North Andover的学校建设。 ，马萨诸塞州 “至关重要的是，你有一个决策架构师从头到尾协调这个过程。你需要一个一致的人。”

Minicucci指出，因为“时间就是金钱”这句格言在规划和建设中尤其如此，所以这个关键人物必须有能力在工作中迅速做出必要的改变。他补充说，学校建筑师还需要能够将美学与实用性结合起来，以确保建筑的功能性和耐用性。

“最后，在公共部门，而不是私人部门，你需要有人可以进行合同管理，”Minicucci说。“你需要一位能够清楚了解其所在州公共建筑规则和规定的建筑师。”

Minicucci有跟踪记录，知道他在说什么。在过去的十年中，他的委员会在一个因公共项目的延误和超支而臭名昭着的州内按预算和时间指导了四所学校的建设。

有许多负责人的客户

建筑师总是要了解他们的客户，但是那些被设计和建造学校的人必须对独特的客户问题和需求特别敏感。

“学校是一个复杂的客户，拥有复杂的关系，”纽约市公司weisz + yoes architecture的Claire Weisz说。“你必须寻找一位富有创造力的建筑师，同时也要了解一位多头客户。”

建造私人住宅，甚至企业设施，通常需要考虑少数人的需求 - 无论是潜在的房主还是高层管理人员。但是，公立学校带来了许多声音：具有广泛需求的教师，从足够大的房间和适当的设计开展各种学习活动到便利的教育用品存储空间; 父母为他们的孩子建造将成为未来的发射台; 需要高效空间与学校功能区密切联系的管理员; 甚至是维护建筑物的保管人。

“规划

和设计顾问应该观察，提出问题，倾听;分享经验，提出问题，倾听;提供替代方案，

提出问题和倾听。”

学校也不同于公众关注的其他公共建筑。“人们会对市政厅的设计感兴趣，”Harriman Associates的Daniel Cecil说。“但他们对孩子们在哪里花时间更感兴趣。学校和其他公共建筑之间的巨大差异就是家庭参与的程度。”

这种程度的情感兴趣是招聘与各种各样的利益相关者合作的建筑师的主要原因。

在设计学校时，塞西尔强调，“建筑师必须在不同的政党之间达成共识。在第一次会议上，我通常会问人们他们为什么会参与建筑委员会以及他们的希望是什么。然后，在整个设计过程中，我们再次访问那些目标和观点。“

一个很好的例子：作为Kennebunk小学的首席架构师，Cecil采访了所有参与建筑的人 - 从父母，老师，学生到社区领袖，学校管理人员，Kennebunk小学是位于缅因州肯纳邦克的一所有两年历史的K-3学校。员工，董事会成员和监护人 - 帮助确定其设计的各个方面。

“倾听的能力是建筑师应该具备的最重要的技能之一，”他说。

纽约Syracuse城市学区的教育设施规划师Gary R. Slutzky不能同意。“应该有一种融洽关系，一种流动，”他说。“你不应该觉得你必须拔牙才能得到建筑师的答案。规划和设计顾问应该观察，提出问题，倾听;分享经验，提出问题，倾听;提供替代方案，提问问题，然后听。然后继续。“

加利福尼亚州卡尔弗城的Berliner and Associates Architecture的 Richard Berliner表示，合适的建筑师将欢迎这种密切的互动。“我们研究过的最成功的学校是我们能够与教职员工一起制定计划的时候，”他补充道。“我们能够理解他们的教学方法，并定制空间来支持这一点。”

通过提出正确的问题，建筑师可以帮助建筑委员会成员澄清和理解他们自己的愿景。讨论不应该以“你想要多少个教室?”开头。相反，建筑师应该问：“这个空间会发生什么样的学习活动?向我们展示你的教学方式。这所学校的目的是什么?我们为什么要建造它?它的目的是什么?”

然后，建筑师必须超越倾听，帮助客户澄清他们的愿景，并以新的眼光看待新的可能性，根据Fielding Nair International的合伙人兼频道Edutopia撰稿人Randall Fielding的说法。

“教育工作者不是空间上的幻想家，”他说。“他们会用语言描述他们想要的东西，他们会有他们熟悉的图像，或者他们会根据事物清单进行讨论。建筑师必须帮助客户想象尽可能多的不同学习方式。在每个领域，创新都伴随着对选择的认识。“

儿童视角

最壮观的学校建筑只会对使用它的学生起作用，因此搜索委员会应该始终使用面试流程找到一个适合孩子的建筑师，并了解他们各种各样的需求。

“幼儿园和中学生之间的发展差异如此之大，就好像他们在不同的星球上一样，”丹尼尔塞西尔说。他建议选拔委员会向潜在的建筑师询问他们对学校将要服务的特定学生群体的意识，建议他们特别问：“告诉我们你对这个年龄的孩子的了解。”

从学生的角度看待事物，无论是在情感上还是在字面上，都是设计一所能够充分满足他们需求的学校的必要条件。当塞西尔被任命为肯纳邦克小学的首席建筑师时，他回忆说：“我的同事马克·李和我所做的第一件事就是绕着我们的办公室走来走去。我们希望从孩子的角度来看问题。” (参见Edutopia的文章“ 孩子的视角：学校重新设计学生需要的地方。”)毫无疑问，这种策略在他们的裤子上是粗糙的，对于任何人来说都是一个奇怪的景象，但它是建筑师的一个很好的例子字面意思是基础知识。

不同年龄段学生的不同情感需求也决定了学校设计的方向。感知架构师意识到这一点。例如，中学生通常在每个课程期间四处走动。他们喜欢可以在课堂之间短暂聚集和交往的空间，而小学生一天中的大部分时间都在一两个空间中度过，并且需要感觉好像有什么特别的地方。

在任何面试开始之前，选拔委员会都有一个初始任务，即自己澄清他们认为建筑师的角色。Claire Weisz指出，有些人会考虑建筑师承包商确保一切正常，屋顶不会泄漏，而其他人可能会将他们视为艺术家。事实上，一个人应该适应这两个角色。

她说：“建筑师基本上是你创造一些尚不存在的东西的创造性倡导者。” “他们应该从微观层面参与到宏观层面。” 这种参与将包括从探索美学概念到制定分区问题，解决世俗问题，例如为冬季大衣找到足够的空间。

当建筑师被选中时，建造或翻新学校的复杂而艰巨的业务可以创造空间，增强学习，提高在其中工作和学习的人的视野，以及帮助制定过程的人成功。